Biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Vài nét về lịch sử vấn đề nghiên cứu

1.2. Những vấn đề lý luận về nề nếp học tập

1.2.1. Khái niệm nề nếp

1.2.2. Quan hệ giữa việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh và dạy học

1.2.3. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh dân tộc miền núi

1.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến nề nếp học tập của học sinh

1.2.5. Vai trò của việc thực hiện nề nếp học tập ở trường phổ thông đối với sự phát triển nhân cách của học sinh

1.3. Những vấn đề lý luận về quản lý nề nếp học tập của học sinh

1.3.1. Một số khái niệm cơ bản về quản lý và bản chất quản lý

1.3.1.1. Khái niệm quản lý

1.3.1.2. Bản chất của quản lý

1.3.2. Quản lý giáo dục

1.3.2.1. Khái niệm về quản lý giáo dục

1.3.2.2. Chức năng của quản lý giáo dục

1.3.3. Quản lý nhà trường

1.3.4. Quản lý hoạt động dạy học

1.3.5. Quản lý nề nếp học tập

1.3.6. Biện pháp quản lý NNHT

Kết luận chương 1

Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẢNG KHÊ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN

2.1. Vài nét về đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Kạn và trường THPT Quảng Khê, huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn

2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Địa bàn và quy mô khảo sát

2.2.3. Nội dung khảo sát gồm những vấn đề sau

2.2.4. Phương pháp khảo sát

2.2.5. Phương pháp đánh giá

2.3. Kết quả khảo sát

2.3.1. Đặc điểm tình hình giáo dục của trường THPT Quảng Khê

2.3.2. Thực trạng thực hiện nề nếp học tập của học sinh của trường THPT Quảng Khê

2.3.2.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên, học sinh

2.3.2.2. Thực trạng lập kế hoạch tự học

2.3.2.3. Đánh giá về thực trạng thực hiện nề nếp học tập của học sinh

2.3.2.4. Thực trạng sử dụng các phương pháp thực hiện nề nếp học tập

2.3.2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến nề nếp học tập của học sinh

2.3.3. Thực trạng công tác quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê

2.3.3.1. Thực trạng công tác quản lý xây dựng và bồi dưỡng động cơ hình thành nề nếp học tập cho học sinh

2.3.3.2. Quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học nhằm rèn NNHT cho học sinh

2.3.3.3. Quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung tự học để hình thành nề nếp học tập

2.3.3.4. Quản lý hướng dẫn học sinh phương pháp tự học để rèn nề nếp học tập

2.3.3.5. Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện nề nếp học tập của học sinh

2.3.3.6. Quản lý cơ sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ nề nếp học tập

2.3.4. Các biện pháp tổ chức quản lý nề nếp học tập

Kết luận chương 2

Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẢNG KHÊ

3.1. Định hướng phát triển và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý

3.2. Các biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh

3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm

3.3.2.Các bước tiến hành

3.3.3. Kết qủa thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh THPT Quảng Khê

3.3.3.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của các biện pháp quản lý

3.3.3.2. Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp quản lý

Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI