Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học cơ sở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài

1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước

1.2. Quản lý và quản lý nhà trường

1.2.1. Quản lý

1.2.2. Quản lý nhà trường

1.3. Đạo đức và giáo dục đạo đức

1.3.1. Khái niệm đạo đức

1.3.2. Khái niệm giáo dục đạo đức

1.3.3. Chức năng của đạo đức

1.4. Mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức ở trường Trung họ cơ sở

1.4.1. Mục tiêu GDĐĐ

1.4.2. Nhiệm vụ GDĐĐ

1.4.3. Nội dung GDĐĐ

1.4.4. Hình thức tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức

1.4.5. Phương pháp giáo dục đạo đức

1.5. Phối hợp và Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức

1.5.1. Phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức

1.5.2. Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức học sinh

1.5.3. Nội dung Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho HS THCS là

1.6. Các hoạt động "Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho HS"

1.6.1. Các lực lượng tham gia giáo dục của nhà trường như: Ban giám hiệu (hiệu trưởng), GVCN, đoàn- đội, gia đình(hội cha mẹ học sinh), các tổ chức xã hội tham gia giáo dục

1.6.2. Các hoạt động cụ thể của "Tổ chức phối hợp tốt các lực lượng giáo dục đạo đức cho HS"

1.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến ”Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức” giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS

1.7.1. Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên, HS, cha mẹ HS về tầm quan trọng của “Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức” giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS”

1.7.2. Đặc điểm tâm lý HS THCS

1.7.3. Sự tin tưởng và ủng hộ của cha mẹ HS

1.7.4. Hoàn cảnh kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội (địa phương)

1.7.5. Sự chỉ đạo của cấp trên

Tiểu kết chương 1

Chương 2. THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẬP THẠCH - VĨNH PHÚC

2.1. Vài nét về đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Lập Thạch, Vĩnh Phúc

2.1.1. Giới thiệu chung

2.1.2. Những thuận lợi và khó khăn của tình hình kinh tế - xã hội huyện Lập Thạch ảnh hưởng đến công tác tổ chức phối hợp hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THCS của huyện

2.2. Thực trạng giáo dục huyện Lập Thạch

2.2.1. Về quy mô trường lớp cấp THCS trong toàn huyện

2.2.2. Thực trạng công tác GDĐĐ đạo đức học sinh ở các trường THCS huyện Lập Thạch -Vĩnh Phúc

2.3. Thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS huyện Lập Thạch trong những năm qua

2.3.1. Thực trạng về nhận thức và tổ chức quản lí giáo dục đạo đức học sinh

2.3.2. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức

2.3.3. Thực trạng về tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức

2.3.4. Thực trạng tổ chức phối kết hợp nhà trường, gia đình và cộng đồng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc (đánh giá của 291 CBQL-GV-HS-CMHS)

2.3.5. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá giáo dục đạo đức

2.4. Đánh giá chung về thực trạng tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS huyện Lập Thạch trong những năm qua

2.4.1. Đánh giá thực trạng

2.4.2. Nguyên nhân thực trạng

Tiểu kết chương 2

Chương 3. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THCS HUYỆN LẬP THẠCH - VĨNH PHÚC

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Biện pháp quản lý phải khả thi, phù hợp với thực tiễn nhà trường và địa phương

3.1.2. Biện pháp quản lý phải đồng bộ

3.2. Các biện pháp tổ chức phối hợp các lực lượng trong hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THCS hiện nay

3.2.1. Nâng cao nhận thức về hoạt động GDĐĐ cho mọi lực lượng tham gia công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động quản lí phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho toàn trường

3.2.3. Xây dụng cơ chế tổ chức và điều hành hoạt động phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức

3.2.4. Tăng cường các điều kiện tài chính, CSVC phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức.

3.2.5. Phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia giáo dục đạo đức cho HS

3.2.6. Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục đạo đức học sinh

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất

Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI