[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Xây dựng chiến lược đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Dầu khí đến
năm 2020
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO
1.1. Tổng quan về chiến lược và xây dựng chiến lược
1.1.1. Khái niệm chiến lược
1.1.2. Phân tích môi trường
1.2.1.1. Yếu tố môi trường bên ngoài của tổ chức
1.2.1.2. Yếu tố môi trường bên trong của tổ chức
1.1.3. Công cụ xây dựng chiến lược
1.1.3.1. Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong (IFE)
1.1.3.2. Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoài (EFE)
1.1.3.3. Ma trận SWOT
1.1.3.4. Ma trận hoạch định chiến lược có thể định lượng (QSPM)
1.2. Chất lượng đào tạo GDN
1.2.1. Định nghĩa về chất lượng
1.2.2. Chất lượng đào tạo
1.2.3. Các tiêu chí xác định chất lượng giáo dục nghề
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
CHƯƠNG 2. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO
ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ
3.1. Giới thiệu trường Cao Đẳng Nghề Dầu khí
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển
2.1.2. Chức năng và nhiệm vụ của trường
2.1.3. Cơ cấu tổ chức
2.1.4. Chức năng, nhiệm vụ của các phòng khoa
2.1.4.1. Chức năng, nhiệm vụ của các Phòng
2.1.4.2. Chức năng, nhiệm vụ của các Khoa
2.1.5. Những thuận lợi và khó khăn của Trường
2.1.6. Hoạt động đào tạo của Trường
2.2. Phân tích môi trường bên trong
2.2.1. Các bậc hệ và ngành đào tạo
2.2.1.1. Các bậc, hệ đào tạo
2.2.1.2. Các ngành đào tạo
2.2.2. Kết quả đào tạo của nhà trường
2.2.3. Khả năng có việc làm sau khi tốt nghiệp
2.2.4. Thực trạng đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo
2.2.4.1. Đổi mới hoạt động dạy và học
2.2.4.2. Hoạt động học tập của sinh viên
2.2.5. Mục tiêu và chương trình đào tạo
2.2.6. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo
2.2.7. Nguồn nhân lực
2.2.8. Tổ chức và quản lý đào tạo
2.2.9. Chất lượng đầu vào và công tác tuyển sinh
2.2.10. Quan hệ nhà trường với doanh nghiệp
2.2.11. Tình hình tài chính
2.2.12. Chất lượng đào tạo chung
2.2.13. Xác định điểm mạnh, điểm yếu của PVMTC
2.2.14. Phân tích ma trận các yếu tố đánh giá bên trong
2.3. Phân tích môi trường bên ngoài
2.3.1. Yếu tố hội nhập quốc tế
2.3.2. Yếu tố chính sách và luật pháp
2.3.3. Yếu tố Khoa học – Công nghệ
2.3.4. Yếu tố giảng viên Cao Đẳng Nghề
2.3.5. Yếu tố tài chính cho dạy nghề
2.3.6. Nhu cầu nhân lực
2.3.7. Yếu tố kinh tế - xã hội
2.3.8. Xác định cơ hội và các mối đe dọa
2.3.9. Phân tích ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoài
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
CHƯƠNG 3. XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO TẠI PVMTC ĐẾN NĂM 2020
3.1. Định hướng phát triển và nâng cao chất lượng đào tạo nghề của
trường Cao Đẳng Dầu khí trong thời gian tới
3.2. Xây dựng chiến lược đào tạo cho PVMTC đến năm 2020
3.2.1. Hình thành chiến lược qua phân tích ma trận SWOT
3.2.2. Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM
3.3. Thực hiện các chiến lược đào tạo cho PVMTC đến năm 2020
3.3.1. Chiến lược “Đưa giáo viên ra nước ngoài học tập để nâng cao
kiến thức, tay nghề, chuyên môn và ngoại ngữ”
3.3.1.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.1.2. Các giải pháp và lộ trình thực hiện
3.3.2. Chiến lược “đổi mới phương pháp giảng dạy”
3.3.2.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.2.2. Các giải pháp thực hiện chiến lược
3.3.2.3. Lộ trình thực hiện
3.3.3. Chiến lược “tăng cường thực hành tại nhà xưởng để đáp ứng
nhu cầu xã hội”
3.3.3.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.3.2. Giải pháp thực hiện
3.3.3.3. Lộ trình thực hiện
3.3.4. Chiến lược “Phát triển đội ngũ giáo viên vững vàng về
chuyên môn, đáp ứng ngoại ngữ”
3.3.4.1. Mục tiêu chiến lược
3.3.4.2. Giải pháp thực hiện
3.3.4.3. Lộ trình thực hiện
3.3.5. Chiến lược “Đổi mới cách quản lý con người tạo điều kiện
phát triển cho người dạy và người học”
3.3.5.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.5.2. Giải pháp thực hiện
3.3.6. Chiến lược “Phát huy hiệu quả thư viện”
3.3.6.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.6.2. Giải pháp thực hiện
3.3.7. Chiến lược “Đầu tư hệ thống âm thanh và máy chiếu cho các
phòng học cũ”
3.3.7.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.7.2. Giải pháp thực hiện
3.3.7.3. Lộ trình thực hiện
3.3.8. Chiến lược “phát huy khả năng nghiên cứu khoa học và sáng
tạo”
3.3.8.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.8.2. Giải pháp thực hiện
3.3.8.3. Lộ trình thực hiện
3.3.9. Chiến lược “Tăng giờ thực hành theo chuẩn của Bộ là 70% giờ
thực hành trên tổng số giờ học”
3.3.9.1. Mục tiêu của chiến lược
3.3.9.2. Giải pháp thực hiện
3.4. Kiến nghị
3.4.1. Đối với Bộ LĐ&TBXH
3.4.2. Đối với nhà nước và các Bộ ban ngành khác
3.4.3. Đối với Tập Đoàn Dầu khí Việt Nam
3.4.4. Đối với nhà trường
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
