[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Tổ
chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại nhà thiếu nhi thành phố Thái
Nguyên
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TẠI NHÀ THIẾU NHI
THÀNH PHỐ
1.1.
Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2.
Các khái niệm công cụ của đề tài
1.2.1.
Kỹ năng sống
1.2.2.
Giáo dục kỹ năng sống
1.2.3.
Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi
1.3.
Những vấn đề cơ bản về giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi
1.3.1.
Một số đặc điểm tâm lý của Thiếu nhi
1.3.2.
Ý nghĩa của giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi
1.3.3.
Mục tiêu, nội dung giáo dục Kỹ năng sống cho thiếu nhi
1.3.4.
Nguyên tắc, phương pháp giáo dục Kỹ năng sống cho Thiếu nhi
1.4
Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho Thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành phố
1.4.1.
Chức năng nhiệm vụ của Nhà thiếu nhi thành phố
1.4.2.
Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành phố
1.5.
Các yếu tố ảnh hưởng tới quá trình tổ chức giáo dục KNS cho thiếu nhi tại Nhà
thiếu nhi thành phố
1.5.1.
Các yếu tố chủ quan
1.5.2.
Các yếu tố khách quan
Kết
luận chương 1
Chương
2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TẠI NHÀ THIẾU NHI
THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN
2.1.
Khái quát về Nhà thiếu nhi Thành phố Thái Nguyên và tổ chức khảo sát
2.1.1.
Vài nét về Nhà Thiếu nhi Thành phố Thái Nguyên
2.1.2.
Tổ chức khảo sát
2.2.
Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho Thiếu nhi tại Thành phố Thái Nguyên
2.2.1.
Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về giáo dục kỹ năng sống cho
Thiếu nhi tại Thành phố Thái Nguyên
2.2.2.
Thực trạng nội dung giáo dục kỹ năng sống cho Thiếu nhi tại Thành phố Thái
Nguyên
2.2.3.
Thực trạng phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi
tại Thành phố Thái Nguyên
2.2.4.
Thực trạng đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng sống cho Thiếu nhi tại Thành phố
Thái Nguyên
2.3.
Thực trạng tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành
phố Thái Nguyên
2.3.1.
Thực trạng lập kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi
thành phố Thái Nguyên
2.3.2.
Thực trạng tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành
phố Thái Nguyên
2.3.3.
Thực trạng chỉ đạo giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành
phố Thái Nguyên
2.4.
Đánh giá chung về thực trạng giáo dục và tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho
thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi thành phố Thái Nguyên
Kết
luận chương 2
Chương
3. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TẠI NHÀ THIẾU NHI
THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN
3.1.
Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1.
Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.2.
Đảm bảo tính mục tiêu
3.1.3.
Đảm bảo tính toàn diện
3.1.4.
Đảm bảo phù hợp với lứa tuổi
3.1.5.
Đảm bảo tính đồng bộ
3.1.6.
Đảm bảo tính hiệu quả
3.2.
Các biện pháp tổ chức giáo dục Kỹ năng sống cho thiếu nhi tại Nhà thiếu nhi
Thành phố Thái Nguyên
3.2.1.
Xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục KNS cho học sinh tại Nhà thiếu nhi
3.2.2.
Xác định nội dung, chương trình giáo dục KNS cho học sinh tại Nhà Thiếu nhi
3.2.3.
Huy động nguồn nhân lực để tổ chức giáo dục KNS cho học sinh tại Nhà thiếu nhi
3.2.4.
Chỉ đạo giáo viên thực hiện đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục KNS
cho học sinh tại Nhà thiếu nhi
3.2.5.
Huy động nguồn tài chính và cơ sở vật chất tạo điều kiện để tổ chức giáo dục
KNS cho học sinh tại Nhà thiếu nhi
3.2.6.
Tổ chức tuyên truyền, quảng cáo nội dung chương trình, hoạt động giáo dục tới
các nhà trường để thu hút thiếu nhi tới sinh hoạt tại Nhà thiếu nhi
3.2.7.
Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục KNS cho Thiếu nhi tại Nhà
Thiếu nhi thành phố Thái Nguyên
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp tổ chức giáo dục KNS cho học sinh tại Nhà Thiếu
nhi
3.4.
Khảo nghiệm sự cần thiết của các biện pháp đề xuất
3.4.1.
Mục đích khảo nghiệm
3.4.2.
Nội dung khảo nghiệm
3.4.3.
Đối tượng khảo nghiệm
3.4.4.
Kết quả khảo nghiệm
Kết
luận chương 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH
MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
