[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong dạy học Địa lý lớp 11 trung học phổ thông
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 11 – THPT- BAN CƠ BẢN.
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Khái niệm BĐGK, kỹ năng địa lý
1.1.2. Vai trò của BĐGK và tác dụng của việc hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ cho học sinh
1.2.2. Tình hình sử dụng bản đồ trong giảng dạy và học tập Địa lý ở trường phổ thông
CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH KỸ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 11 THPT- BAN CƠ BẢN
2.1. Phương pháp sử dụng bản đồ trong giảng dạy Địa lý
2.1.1. Phương pháp sử dụng bản đồ khi soạn bài.
2.1.2. Phương pháp sử dụng bản đồ khi giảng dạy trên lớp
2.1.3. Phương pháp sử dụng bản đồ trong hoạt động ngoại khóa
2.1.4. Phương pháp sử dụng bản đồ trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
2.2. Các biện pháp hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ cho học sinh lớp 11 - THPT
2.2.1. Dạy học sinh hiểu bản đồ.
2.2.2. Dạy, luyện cho học sinh đọc và vận dụng bản đồ
2.3. Một số quy tắc và cách thức làm việc có hiệu quả để hoàn thiện kỹ năng sử dụng bản đồ
2.3.1. Một số quy tắc để hoàn thiện kỹ năng sử dụng bản đồ
2.3.2. Một số cách làm việc có hiệu quả với bản đồ.
2.4. Phương pháp sử dụng bản đồ kết hợp với các phương pháp dạy học khác
2.4.1. Sử dụng bản đồ kết hợp với phương pháp đàm thoại
2.4.2. Sử dụng bản đồ kết hợp với phương pháp thảo luận
2.4.3. Tổ chức trò chơi học tập với bản đồ
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích, nhiệm vụ và nguyên tắc thực nghiệm
3.1.1. Mục đích thực nghiệm
3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm
3.1.3. Nguyên tắc thực nghiệm
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.2.1. Chọn đối tượng thực nghiệm
3.2.2. Chọn bài thực nghiệm
3.3. Tổ chức thực nghiệm
3.3.1. Thiết kế bài giảng
3.3.2. Tiến trình thực nghiệm
3.3.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả thực nghiệm
3.3.4. Kết quả thực nghiệm
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
