[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh dân tộc thiểu số (HSDTTS) ở Sơn La khi dạy bài 9: Cách mạng mùa thu và bài 10: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập SGK Lịch sử và Địa lý lớp 5 Downtại đây
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
3. Đối tượng nghiên cứu, pham vi nghiên cứu, mục đích, nhiệm vụ, đóng góp của đề tài
3.1. Khách thể và địa bàn nghiên cứu
3.2. Giả thiết khoa học
3.3. Mục đích, nhiêm vụ nghiên cứu
3.4. Đóng góp của đề tài
4. Cơ sở tài liệu, phương pháp nghiên cứu
4.1. Cơ sở tài liệu
4.2. Phương pháp nghiên cứu
5. Cấu trúc của khóa luận
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TẠO BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
1.1. Cơ sở lí luận
1.2. Cơ sở thực tiễn của việc tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh
TIỂU KẾT
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO BIỂU TƯỢNG CHO HỌC SINH KHI DẠY LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
2.1. Các biện pháp chung để tạo biểu tượng cho học sinh
2.2. Áp dụng các biện pháp để tạo biêu tượng cụ thể
2.3. Tạo biểu tượng khi dạy bài 9: Cách mạng mùa thu và bài 10: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập
TIỂU KẾT
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thể nghiệm sư phạm
3.2. Đối tượng và thời gian thực nghiệm
3.3. Nội dung, phương pháp thực nghiệm
3.4. Kết quả thực nghiệm
TIỂU KẾT
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[/tomtat] Bài viết liên quan
 ở Sơn La khi dạy bài 9: Cách mạng mùa thu và bài 10: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập SGK Lịch sử và Địa lý lớp 5){kind=link}