[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Xây dựng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp 4 Down tại đây
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
3.2. Đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.3. Phương pháp thống kê toán học
8. Cấu trúc của khoá luận
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Cở sở lí luận
1.1. Lịch sử vấn đề
1.1.1. Vấn đề kiểm tra đánh giá trong lịch sử giáo dục thế giới
1.1.2. Vấn đề kiểm tra đánh giá trong giáo dục Việt Nam
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Kiểm tra là gì?
1.2.2. Đánh giá là gì?
1.3. Những yều cầu và nguyên tắc cần tuân thủ trong kiềm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.3.1. Những yêu cầu cần tuân thủ trong kiểm tra và đánh giá
1.3.2. Những nguyên tắc đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.3.2.1. Nguyên tắc là gì
1.3.2.2. Các nguyên tắc đánh giá
1.4. Các tiêu chí và quy trình của việc kiểm tra đánh giá
1.4.1. Các tiêu chí dùng trong quá trình đánh giá
1.4.2. Quy trình của kiểm tra đánh giá.
1.5. Bản chất, ý nghĩa của kiểm tra đánh giá
1.5.1. Bản chất của kiểm tra đánh giá
1.5.2. Ý nghĩa kiểm tra đánh giá
1.6. Những hình thức và hệ thống các phương pháp kiểm tra đánh giá
1.6.1. Những hình thức kiểm tra
1.6.2. Hệ thống các phương pháp kiểm tra đánh giá
1.7. Trắc nghiệm và trắc nghiệm khách quan
1.7.1. Khái niệm
1.7.2. Những ưu điểm và nhược điểm của trắc nghiệm khách quan
1.7.3. Các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thông dụng
1.7.4. Các bước xây dựng một bài trắc nghiệm
1.8. Khái quát về phân môn Lịch sử
1.8.1. Mục tiêu của phân môn Lịch sử
1.8.2. Đặc điểm phân môn Lịch sử
1.8.3. Đặc điểm nội dung SGK phân môn Lịch sử lớp 4
2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Thực trạng xây dựng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp 4
2.1.1. Về phía học sinh
2.1.2. Về phía giáo viên
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG BỘ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
2.1. Những định hướng để xây dựng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan
2.1.1. Về nội dung
2.1.2. Về chất lượng
2.1.2.1. Căn cứ vào mục tiêu giảng dạy
2.1.2.2. Phân tích và đánh giá một bài trắc nghiệm
2.2. Một số quy tắc khi soạn thảo các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp 4
2.2.1. Quy tắc soạn thảo câu hỏi nhiều lựa chọn
2.2.2. Quy tắc soạn thảo câu hỏi đúng – sai
2.2.3. Quy tắc soạn câu hỏi ghép đôi
2.2.4. Quy tắc soạn câu hỏi điền khuyết
2.3. Xây dựng và sử dụng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp 4
2.3.1. Quy trình thiết kế
2.3.2. Quy trình sử dụng
2.4. Xây dựng và sử dụng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp 4
2.4.1. Xây dựng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra học kì 1 phân môn Lịch sử lớp 4
2.4.2. Xây dựng bộ kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra học kì 2 phân môn Lịch sử lớp 4
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Tiến trình thực nghiệm
3.3. Nội dung thực nghiệm
3.4. Thời gian tiến hành thực nghiệm
3.5. Chỉ tiêu đánh giá kết quả thực nghiệm
3.6. Kết quả thực nghiệm
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[/tomtat] Bài viết liên quan
