[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập vật lí trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12) góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức cho học sinh
MỤC LỤC
Trang bìa phụ
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các bảng biểu
Danh mục hình
Danh mục các từ viết tắt
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ TRONG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.1. Tổng quan vấn đề cần nghiên cứu
1.2. Kiến thức và chất lượng nắm vững kiến thức
1.2.1. Các mục tiêu và nhiệm vụ dạy học vật lí ở trường THPT
1.2.1.1. Mục tiêu dạy học vật lí ở trường THPT
1.2.1.2. Nhiệm vụ dạy học vật lí ở trường THPT
1.2.2. Chất lượng nắm vững kiến thức vật lí của học sinh
1.2.2.1. Tính chính xác của kiến thức
1.2.2.2. Tính hệ thống của kiến thức
1.2.2.3. Tính khái quát của kiến thức
1.2.2.4. Tính bền vững của kiến thức
1.2.2.5. Tính áp dụng được của kiến thức và khả năng vận dụng chúng
1.3. Bài tập vật lí
1.3.1. Khái niệm bài tập vật lí
1.3.2. Vai trò của bài tập vật lí
1.3.3. Phân loại bài tập Vật lí
1.3.4. Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập vật lí theo hướng nâng cao chất lượng năm vững kiến thức cho học sinh
1.3.4.1. Xây dựng hệ thống bài tập vật lí
1.3.4.2. Sử dụng bài tập Vật lí
1.4. Nghiên cứu thực trạng dạy học sử dụng hệ thống bài tập vật lí chương “sóng cơ và sóng âm”.
1.4.1. Mục đích điều tra
1.4.2. Phương pháp điều tra
1.4.3. Đối tượng điều tra
1.4.4. Kết quả điều tra
CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM”
2.1. Phân tích mục tiêu và nội dung dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm”
2.1.1 Đặc điểm về nội dung kiến thức chương “Sóng cơ và sóng âm”
2.1.2. Cấu trúc chương “Sóng cơ và sóng âm”
2.1.3. Mục tiêu dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm”
2.1.3.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình
2.1.3.2. Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn kiến thức, kĩ năng.
2.2. Xây dựng hệ thống bài tập phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm”
2.2.1. Hệ thống bài tập sử dụng cho xây dựng kiến thức mới
2.2.2. Hệ thống bài tập sử dụng cho ôn tập, hệ thống hóa và luyện tập
2.2.3. Hệ thống bài tập sử dụng cho kiểm tra đánh giá
2.3. Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức về chương “Sóng cơ và sóng âm” trong chương trình (Vật lí 12).
2.3.1. Sử dụng bài tập trong xây dựng kiến thức mới.
2.3.2. Sử dụng bài tập trong bài học luyện tập, ôn tập nhằm nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức cho học sinh.
2.3.3. Thiết kế tiến trình dạy học có sử dụng bài tập bài: “Sóng cơ, sự truyền sóng cơ”
2.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học có sử dụng bài tập bài: “Giao thoa sóng”
2.4. Sử dụng bài tập nhằm nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức cho học sinh
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích, nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
3.2. Đối tượng, phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.2.1. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.2.2.1. Chọn mẫu thực nghiệm
3.2.2.2. Tiến hành dạy thực nghiệm và quan sát giờ học
3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Về mặt định tính
3.3.2. Về mặt định lượng
3.4. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Khống chế những ảnh hưởng không mong muốn tới kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.2. Chuẩn bị thực nghiệm
3.4.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5.1. Kết quả quan sát các hoạt động biểu hiện nhằm nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức
3.5.2. Xử lí kết quả thực tập sư phạm
3.5.3 Kết quả các bài kiểm tra
3.5.3.1. Kết quả bài kiểm tra lần 1
3.5.3.2 Kết quả bài kiểm tra lần 2
3.6. Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
[/tomtat] Bài viết liên quan
 góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức cho học sinh){kind=link}