[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Các nguyên nhân dẫn đến hiện tượng quay cóp của sinh viên trong thi học kỳ (nghiên cứu trường hợp tại Trường Cao đẳng Y Tế Khánh Hòa) Down tại đây
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích và mục tiêu nghiên cứu của đề tài
2.1. Mục đích nghiên cứu của đề tài
2.2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài
3. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu
3.1. Câu hỏi nghiên cứu
3.2. Giả thuyết nghiên cứu
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu
4.2. Đối tượng nghiên cứu
5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp nghiên cứu định lượng
6.2. Phương pháp nghiên cứu định tính
6.3. Phương pháp chọn mẫu
6.4. Phương pháp thống kê toán học
7. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
8. Ý nghĩa về mặt lý luận và thực tiễn
8.1. Ý nghĩa về mặt lý luận
8.2. Ý nghĩa về mặt thực tiễn
Chương 1. TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1. Một số kết quả nghiên cứu trên thế giới và ở Việt Nam
1.2. Các phương pháp tiếp cận chính
1.3. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.4. Một số cơ sở pháp lý liên quan đến nội dung nghiên cứu
Chương 2. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Nội dung nghiên cứu của đề tài
2.2. Phương pháp nghiên cứu
2.2.1 Bối cảnh nghiên cứu và thực trạng
a. Bối cảnh
a.1. Sơ lược lịch sử ra đời của Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa
a.2. Chức năng, nhiệm vụ và quy mô đào tạo của Trường
b. Thực trạng về tổ chức thi học kỳ và vi phạm quy chế thi của sinh viên
b.1. Thực trạng về công tác tổ chức thi học kỳ
b.2. Thực trạng về vi phạm quy chế thi học kỳ của sinh viên
2.2.2. Đặc điểm mẫu nghiên cứu
a. Chọn mẫu với khảo sát định lượng
b. Chọn mẫu với khảo sát định tính
2.2.3. Thiết kế nghiên cứu
a. Phương pháp nghiên cứu
b. Qui trình nghiên cứu đề tài
2.2.4. Thiết kế công cụ khảo sát
Chương 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
3.1 Mô tả mẫu điều tra
3.2. Đánh giá độ tin cậy và độ hiệu lực của công cụ đo lường
3.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA
3.3.1. Phân tích nhân tố khám phá với thành phần các biến độc lập
3.3.2. Phân tích nhân tố khám phá với thành phần các biến phụ thuộc
3.4. Phân tích hồi quy tuyến tính
3.4. Kết quả khảo sát
3.4.1. Nhân tố cán bộ coi thi
3.4.2. Nhân tố nội dung đề thi
3.4.3. Quan niệm về học tập cho hiện tại của sinh viên
3.4.4. Quan niệm về học tập cho tương lai của sinh viên
3.4.4. Kế hoạch thi
3.4.5. Khó khăn về nội dung đề thi
3.4.6. Kết quả điều tra về phương tiện sử dụng quay cóp
3.4.6. Kết quả điều tra về nhóm môn học thường quay cóp
3.4.7. Đánh giá chung về kết quả nghiên cứu thực tiễn
3.4.8. Kiểm định giả thuyết nghiên cứu
KẾT LUẬN VÀ GỢI Ý GIẢI PHÁP
1. Kết luận của nghiên cứu
2. Hạn chế của nghiên cứu
3. Một số gợi ý giải pháp nhằm hạn chế hiện tượng quay cóp
4. Hướng phát triển đề tài
Tài liệu tham khảo
PHỤ LỤC
[/tomtat] Bài viết liên quan
){kind=link}