Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn tin học cấp thành phố của học sinh Tiểu học |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si su-pham thao Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn tin học cấp thành phố của học sinh Tiểu học

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]

Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn tin học cấp thành phố của học sinh Tiểu học Down tại đây

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỞ ĐẦU

Chương 1: TỔNG QUAN, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA

VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan

1.1.1. Các tài liệu nghiên cứu về điểm số

1.1.2. Các tài liệu nghiên cứu về các yếu tố

1.1.3. Các tài liệu nghiên cứu về mối quan hệ

1.2. Cơ sở lý luận

1.2.1. Các lý thuyết nghiên cứu liên quan

1.2.1.1. Mô hình hiệu quả giáo dục của Walberg (1981)

1.2.1.2. Mô hình đầu vào – Ngoại cảnh – Đầu ra của Astin (1991)

1.2.1.3. Quá trình dạy và học theo lý thuyết điều khiển học

1.2.1.4. Mô hình ứng dụng của Dickie

1.2.2. Các khái niệm liên quan

1.2.2.1. Các yếu tố thuộc về gia đình

1.2.2.2. Các yếu tố thuộc về nhà trường

1.2.2.3. Các yếu tố thuộc về người học

1.2.3. Các giả thuyết nghiên cứu

1.2.3.1. Các yếu tố thuộc về gia đình

1.2.3.2. Các yếu tố thuộc về nhà trường

1.2.3.3. Mục tiêu học tập

1.2.3.4. Thời gian dành cho môn tin học

1.2.3.5. Phương pháp học tập

1.2 4. Phát triển Mô hình lý thuyết cơ bản của đề tài

1.3. Cơ sở thực tiễn

1.3.1. Sơ lược về địa bàn nghiên cứu

1.3.2. Chương trình giảng dạy Tin học cấp tiểu học

Chương 2: THIẾT KẾ VÀ ĐÁNH GIÁ THANG ĐO

2.1. Quy trình nghiên cứu đề tài

2.2. Phương pháp tiếp cận nghiên cứu

2.2.1. Nghiên cứu định tính

2.2.2. Nghiên cứu định lượng

2.2.2.1. Kích thước mẫu

2.2.2.2. Cách thức chọn mẫu

2.3. Thiết kế bảng hỏi và xây dựng thang đo

2.4. Phân tích và đánh giá thang đo

2.4.1. Kiểm định Hệ số tin cậy Cronbach Alpha đối với các thang đo

2.4.1.1. Thang đo: Các yếu tố thuộc về gia đình

2.4.1.2. Thang đo: Các yếu tố thuộc về nhà trường

2.4.1.3. Thang đo: Mục tiêu học tập

2.4.1.4. Thang đo: Thời gian dành cho môn tin học

2.4.1.5. Thang đo: Phương pháp học tập

2.4.1.6. Thang đo: Mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi Tin học cấp thành phố

2.4.2. Phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis)

2.4.2.1. Phân tích nhân tố EFA lần 1

2.4.2.2. Phân tích nhân tố EFA lần 2

2.4.2.3. Phân tích nhân tố EFA lần 3

2.4.3. Thang đo mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi HSG Tin học cấp thành phố

2.4.4. Tóm tắt các hệ số

2.4.5. Hiệu chỉnh mô hình nghiên cứu

Chương 3: KIỂM ĐỊNH MÔ HÌNH VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Kiểm định mô hình nghiên cứu bằng phân tích hồi quy bội

3.1.1. Xem xét ma trận tương quan giữa các biến

3.1.2.Phân tích hồi quy bội

3.1.2.1. Đánh giá độ phù hợp của mô hình

3.1.2.2. Kiểm định độ phù hợp của mô hình

3.1.2.3. Ý nghĩa các hệ số hồi quy riêng phần trong mô hình

3.2. Mô hình hiệu chỉnh lần 2

3.3. Phân tích kết quả nghiên cứu

3.3.1. Nhân tố thuộc về gia đình

3.3.2. Nhân tố Mục tiêu học tập

3.3.3. Nhân tố Thời gian dành cho môn Tin học

3.3.4. Nhân tố phương pháp học môn Tin học

3.3.5. Mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi Tin học cấp thành phố

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

[/tomtat]

[kythuat]

Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn tin học cấp thành phố của học sinh Tiểu học

[/kythuat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI