[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được
đào
MỤC LỤC
Danh mục các từ viết tắt
Danh mục hình vẽ, sơ đồ, biểu đồ
Danh mục bảng biểu
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của
đề tài
3. Giới hạn nghiên cứu của đề tài
4. Câu hỏi / giả thuyết nghiên cứu
4.1.Câu hỏi nghiên cứu:
4.2. Giả thuyết nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
5.1. Đối tượng nghiên cứu
5.2. Khách thể nghiên cứu:
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Phạm vi nghiên cứu
8. Phương pháp chọn mẫu
9. Mô tả mẫu
10. Cấu trúc của luận văn
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Ở nước ngoài
1.1.2. Ở trong nước
1.2. Một số lý thuyết về dạy và học
1.2.1. Lý thuyết học tập chủ động (HTCĐ)
1.2.2. Lý thuyết học tập hợp tác (HTHT)
1.2.3. Dạy học theo chủ đề
1.2.4. Dạy học phát huy chức năng của
toàn não bộ
1.2.5. Lý thuyết điều khiển
1.2.6. Dạy học với sự trợ giúp của thiết
bị kỹ thuật hiện đại
1.3. Một số vấn đề về năng lực tự học
của sinh viên
1.3.1. Quan niệm về năng lực
1.3.2. Các năng lực cần bồi dưỡng cho
sinh viên ngành sư phạm
1.3.2.1. Năng lực nhận biết, tìm tòi và
phát hiện vấn đề
1.3.2.2. Năng lực giải quyết vấn đề
1.3.2.3. Năng lực xác định những kết
luận đúng từ quá trình giải quyết vấn đề
1.3.2.4. Năng lực vận dụng kiến thức vào
thực tiễn
1.3.2.5. Năng lực đánh giá và tự đánh
giá
1.3.3. Hệ thống kỹ năng học tập
Chương 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH TIẾN HÀNH
NGHIÊN CỨU
2.1. Bối cảnh và địa bàn nghiên cứu
2.2. Phương pháp và cách tiến hành
nghiên cứu
2.2.1. Quy trình nghiên cứu
2.2.2. Mô hình lý thuyết nghiên cứu của
đề tài
2.2.3. Thiết kế công cụ đo lường
2.2.4. Đánh giá độ tin cậy và độ hiệu
lực của công cụ đo lường
2.2.4.1. Điều tra thử nghiệm
2.2.4.1. Giai đoạn điều tra chính thức
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ VỀ
NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯ PHẠM TRƯỜNG
ĐHSP ĐÀ NẴNG
3.1. Năng lực tự học của sinh viên biểu
hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học đối với sinh
viên.
3.2. Năng lực tự học của sinh viên biểu
hiện qua thái độ của sinh viên đối với việc tự học
3.3. Năng lực tự học của sinh viên biểu
hiện qua mức độ thực hiện các kĩ năng tự học của sinh viên
3.3.1. Mức độ thực hiện kĩ năng xây dựng
kế hoạch tự học của sinh viên
3.3.2. Mức độ thực hiện kĩ năng đọc
sách, tài liệu chuyên môn của sinh viên .
3.3.3. Mức độ thực hiện kĩ năng học tập
trên lớp của sinh viên
3.3.4. Mức độ thực hiện kĩ năng làm việc
theo nhóm của sinh viên
3.3.5. Mức độ thực hiện kĩ năng giải
quyết vấn đề của sinh viên
3.3.6. Mức độ thực hiện kĩ năng đánh giá
kết quả tự học của sinh viên
3.3.7. Đánh giá chung về kĩ năng tự học của sinh viên các ngành sư phạm tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
3.4. Đánh giá thực trạng năng lực tự học
của sinh viên các ngành sư phạm Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
Chương 4: NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN
NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯ PHẠM
4.1. Xây dựng mô hình hồi quy chung
4.2. Phân tích những yếu tố ảnh hưởng
tới năng lực tự học của sinh viên sư phạm
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
[/tomtat]
Bài viết liên quan
