[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[/tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Đánh
giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động
dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên
địa bàn tỉnh Bình Phước) Down tại đây
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ
HÌNH ẢNH
DANH MỤC PHỤ LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục tiêu nghiên cứu
của đề tài
3. Ý nghĩa của nghiên cứu
4. Giới hạn nghiên cứu
của đề tài
4.1. Giới hạn đối tượng
nghiên cứu
4.2. Giới hạn khách thể
và địa bàn nghiên cứu
5. Câu hỏi nghiên cứu
6. Khách thể và đối tượng
nghiên cứu
6.1. Khách thể nghiên
cứu:
6.2. Đối tượng nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
và công cụ nghiên cứu
7.1. Phương pháp khảo cứu
tài liệu
7. 2. Phương pháp nghiên
cứu thực tiễn
8. Cấu trúc của luận văn
Chương 1 TỔNG QUAN VÀ CƠ
SỞ LÝ LUẬN
1.1. Tổng quan nghiên cứu
vấn đề
1.1.1. Các công trình
nghiên cứu liên quan ở trong nước
1.1.2. Các công trình
nghiên cứu liên quan ở ngoài nước
1.2. Sơ lược chính sách
và tình hình ứng dụng CNTT trong giáo dục
1.3. Một số vấn đề lý
luận cơ bản về hoạt động dạy học
1.3.1. Khái niệm và cấu
trúc của hoạt động dạy học
1.3.2. Hoạt động dạy và
hoạt động học
1.4. Chuẩn năng lực CNTT
cho giáo viên
1.5. Khung lý thuyết
nghiên cứu của đề tài
1.6. Các khái niệm sử
dụng trong nghiên cứu
1.6.2. Mức độ ứng dụng
CNTT
1.6.3. Các yếu tố được
chọn trong nghiên cứu
Kết luận Chương 1
Chương 2 PHƯƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨU
2.1. Giới thiệu chung về
địa bàn nghiên cứu
2.2. Mẫu nghiên cứu
2.2. Quy trình nghiên cứu
2.3. Xây dựng công cụ đo
lường
2.3.1. Xác định các chỉ
báo
2.3.2. Xây dựng bảng hỏi
2. 4. Khảo sát thử và
đánh giá công cụ đo lường
Kết luận chương 2
Chương 3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT
VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
3.1. Đặc điểm mẫu nghiên
cứu
3.2. Đánh giá thang đo
3.2.1. Hệ số tin cậy
Cronbach’s Alpha
3.2.1.1. Thang đo Mức độ
ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học
3.2.1.2. Thang đo các yếu
tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH
3.2.2. Phân tích nhân tố
khám phá (EFA)
3.2.3. Kiểm định độ tin
cậy của thang đo
3.2.3. Hiệu chỉnh lại mô
hình nghiên cứu
3.3. Kết quả khảo sát mức
độ ứng dụng CNTT trong HĐDH của giáo viên THPT tỉnh Bình Phước
3.3.1. Mức độ ứng dụng
CNTT trong HĐDH của giáo viên Bình Phước
3.3.2. Kỹ năng sử dụng
máy tính cơ bản
3.3.3. Sự hỗ trợ của BGH
và đồng nghiệp
3.3.4. Thái độ của giáo
viên đối với việc ứng dụng CNTT trong HĐDH
3.3.5. Điều kiện tiếp cận
thiết bị cá nhân
3.3.6. Kỹ năng sử dụng
phần mềm chuyên dụng
3.3.7. Điều kiện tiếp cận
thiết bị nhà trường
3.4. Những yếu tố ảnh
hưởng đến “Mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH của giáo viên THPT tỉnh Bình Phước”
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị:
3. Những điểm còn hạn chế
và gợi ý nghiên cứu tiếp theo
Tài liệu tham khảo
Phụ lục[/tomtat]
Bài viết liên quan
){kind=link}