Đánh giá trình độ đọc hiểu Tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Đánh giá trình độ đọc hiểu Tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
Đánh giá trình độ đọc hiểu Tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu Down tại đây

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ

DANH MỤC CÁC BẢNG

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài

3. Phạm vi và phương pháp nghiên cứu của đề tài

3.1. Phạm vi nghiên cứu

3.2. Phương pháp nghiên cứu

4. Câu hỏi nghiên cứu

5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

6. Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu

7. Những vấn đề đạo đức có thể nảy sinh

Chương 1 TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1. Giới thiệu

1.2. Chính sách của nhà nước trong việc đổi mới dạy và học ngoại ngữ

1.3. Năng lực ngôn ngữ (language competence)

1.4. Đánh giá ngôn ngữ (language assessment)

1.5. Khung tham chiếu chung châu Âu

1.6. Quá trình đọc hiểu

1.6.1. Khái niệm đọc hiểu và các nghiên cứu liên quan đến năng lực đọc

1.6.2. Kiểm tra đánh giá đọc hiểu

1.6.3. Phương pháp dạy đọc hiểu

1.6.4. Phương pháp học đọc hiểu

1.6.5. Các kỹ năng đọc hiểu

1.6.6. Chiến lược – chiến thuật đọc hiểu

1.7. Mô hình lý thuyết của đề tài

1.8. Tiểu kết

Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Giới thiệu

2.2 Bối cảnh nghiên cứu

2.3. Công cụ thu thập thông tin

2.3.1. Đề thi PET

2.3.2. Phiếu khảo sát dành cho giáo viên

2.3.3 Phiếu khảo sát dành cho sinh viên

2.4. Phương pháp chọn mẫu khảo sát

2.4.1.Đối với giáo viên

2.4.2. Đối với sinh viên

2.5. Qui trình tiến hành điều tra khảo sát

2.5.1. Đối với giáo viên

2.5.2. Đối với sinh viên

2.6. Tiểu kết

Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Giới thiệu

3.2. Kết quả khảo sát đối với sinh viên

3.2.1. Kết quả tiền khảo sát

3.2.1.1.Đề thi PET

3.2.1.2. Thang đo

3.2.2. Thống kê mô tả kết quả khảo sát

3.2.2.1. Kết quả kiểm tra trình độ đọc hiểu của sinh viên theo các yêu cầu ở mức B1 của Khung tham chiếu chung châu Âu.

3.2.2.2. Thang đo

3.2.2.2.1. Sinh viên đã học Tiếng Anh trước khi vào Viện

3.2.2.2.2. Thái độ đối với kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh

3.2.2.2.3. Động cơ học tập

3.2.2.2.4. Về phương pháp học tập

3.2.2.2.5. Về thời lượng

3.2.2.2.6 Khối lượng kiến thức, kỹ năng

3.2.2.2.7. Học liệu

3.2.3. Kết quả phỏng vấn sinh viên

3.3. Kết quả khảo sát đối với giáo viên

3.3.1. Thái độ đối với đọc hiểu

3.3.2. Phương pháp truyền đạt kỹ năng đọc hiểu

3.3.3. Hình thức tổ chức hoạt động trên lớp

3.3.4. Thời lượng

3.3.5. Khối lượng kiến thức, kỹ năng

3.3.6. Giáo trình, tài liệu

3.3.7. Thi, kiểm tra

3.4. Thảo luận kết quả nghiên cứu

3.5. Tiểu kết

1.Kết luận

2. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Phụ lục 1 ĐỀ THI KHẢO SÁT NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU

Phụ lục 2 PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN

Phụ lục 3 PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN

Phụ lục 4 CHẤT LƯỢNG CỦA ĐỀ THI

Phụ lục 5 ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO

Phụ lục 6 KẾT QUẢ THI KHẢO SÁT NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU

Phụ lục 7 SO SÁNH CÁC KỲ THI THEO KHUNG THAM CHIẾU CHUNG CHÂU ÂU

[/tomtat]

[kythuat]

Đánh giá trình độ đọc hiểu Tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu

[/kythuat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI