[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 – 6 tuổi trường Mẫu Giáo
Minh Tân- Xã Minh Tân- Huyện Bảo Yên- Tỉnh Lào Cai qua tổ chức hoạt động đọc
thơ Down tại đây
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
3. Mục đích nghiên cứu
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
5. Giả thiết khoa học
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
7. Phạm vi nghiên cứu
8. Phương pháp nghiên cứu
9. Cấu trúc của luận văn
PHẦN NỘI
DUNG
CHƯƠNG 1:
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1.Đặc điểm tâm lý của trẻ 5 – 6
tuổi
1.1.2. Chức năng, vai trò của ngôn ngữ,
đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi
1.1.3. Đặc điểm của các tác phẩm thơ
dành cho thiếu nhi
1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.2.1.Tác phẩm thơ trong chương trình
“Chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non”
1.2.2. Khảo sát điều tra thực trạng
phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo qua các tác phẩm thơ
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2:
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5– 6 TUỔI QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỌC THƠ
2.1. Sử dụng biện pháp đàm thoại
2.1.1. Khái niệm
2.1.2. Cách thức thực hiện
2.1.3. Yêu cầu khi sử dụng phương
pháp đàm thoại
2.2. Dạy trẻ đọc diễn cảm bài thơ
2.2.1. Rèn luyện trẻ phát âm đúng
2.2.2. Hình thành nhịp điệu của ngôn
ngữ và chất liệu giọng nói
2.2.3. Dạy lời nói diễn cảm
2.3. Biện pháp giảng giải, giải thích
từ khó
2.4. Sử dụng các phương tiện trực
quan trong việc đọc thơ cho trẻ nghe
2.4.1. Cách thức thực hiện
2.4.2. Yêu cầu của việc sử dụng trực
quan
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3
THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Đối tượng thực nghiệm
3.3. Thời gian thực nghiệm
3.4. Mẫu thực nghiệm
3.5. Tiến hành thực nghiệm
3.5.1. Các bước thực nghiệm
3.5.2. Các tiêu chí đánh giá và phân
loại mức độ phát triển ngôn ngữ của trẻ thông qua hoạt động đọc thơ
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ
KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TÀI LIỆU
THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
[/tomtat]
Bài viết liên quan
