[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [tomtat]
[kythuat]
[/kythuat]
Nghiên cứu, xây dựng ngân hàng câu
hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán lớp
12 tại trường THPT Bến Tre, Vĩnh Phúc Down tại đây
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
của đề tài
3. Giới hạn, phạm vi
nghiên cứu đề tài
4. Câu hỏi nghiên cứu và
giả thiết nghiên cứu của đề tài
5. Khách thể và đối tượng
nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Nhiệm vụ nghiên cứu
8. Cấu trúc của luận văn
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
VÀ THỰC TIỄN
1.1. Đo lường và đánh giá trong giáo
dục
1.1.1. Khái niệm về đo lường và đánh giá trong giáo dục
1.1.2. Phân loại các mục
tiêu giáo dục và các mức độ của lĩnh vực nhận thức
1.1.2.1. Mục tiêu dạy học
1.1.2.2. Các mức độ của
lĩnh vực nhận thức
1.1.3. Đánh giá kết quả
học tập của học sinh
1.1.3.1. Kết quả học tập
của học sinh
1.1.3.2. Mục đích của
việc đánh giá kết quả học tập
1.1.3.3. Cơ sở của việc
đánh giá kết quả học tập
1.1.4. Phương pháp trắc nghiệm
đánh giá kết quả học tập của học sinh
1.1.5. Công cụ đo lường kết
quả học tập
1.1.5.1. Phân loại công
cụ đo
1.1.5.2. So sánh phương
pháp trắc nghiệm khách quan và tự luận
1.1.6. Yêu cầu của công
cụ đo lường và đánh giá trong giáo dục
1.1.7. Đánh giá câu hỏi
trắc nghiệm khách quan
1.1.7.1. Tiêu chí để đánh
giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan
1.1.7.2. Phân tích câu
hỏi trắc nghiệm khách quan
1.1.8. Đánh giá bài trắc
nghiệm khách quan
1.1.9. Lý thuyết khảo thí
hiện đại
1.1.10. Ngân hàng câu hỏi
trắc nghiệm khách quan
1.1.11. Quy trình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan
1.1.12. Quy trình chuẩn
bị và triển khai một kỳ thi trắc nghiệm khách quan tiêu chuẩn hoá
1.2. Tình hình nghiên cứu
về khoa học đo lường đánh giá
trên thế giới và Việt Nam
1.3. Công tác đánh giá
trong trường THPT hiện nay
1.3.1. Những bất cập
trong đo lường và đánh giá ở trường THPT
1.3.2. Một số giải pháp
cho những bất cập
1.4. Đổi mới kiểm tra
đánh giá trong trường THPT
1.4.1. Mục đích đánh giá
1.4.2. Quá trình đánh giá
1.4.3. Kỹ thuật đánh giá
1.4.3.1. Biện pháp đánh
giá
1.4.3.2. Công cụ đánh giá
1.5. Tình hình công tác
kiểm tra đánh giá tại trường THPT Bến Tre tỉnh Vĩnh Phúc
Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG NGÂN
HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN TOÁN 12
2.1. Chương trình Toán 12
2.1.1. Nội dung chương
trình
2.1.2. Phân phối chương
trình
2.2. Thực hiện quy trình
thiết kế câu hỏi trắc nghiệm
khách quan
2.2.1. Mục đích đánh giá
2.2.2. Mức độ kiến thức
dùng để đo lường
2.2.3. Xác định nội dung
chi tiết bài kiểm tra. Lập bảng trọng số
2.2.4. Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan
2.2.4.1. Lựa chọn dạng
câu hỏi thi
2.2.4.2. Viết câu hỏi thi
2.2.4.3. Rà soát, chỉnh
sửa câu hỏi
2.2.5. Lập đề thi
2.2.6. Thử nghiệm
2.2.6.1. Chọn mẫu
2.2.6.2. Tổ chức thi-kiểm
tra
2.2.7. Nhập số liệu. Phân
tích câu hỏi
Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN
CỨU
3.1. Xây dựng ngân hàng
câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Toán 12
3.2. Sử dụng ngân hàng
câu hỏi trắc nghiệm khách quan
3.3. Nâng cao kỹ năng ra đề của giáo
viên
3.4. Đổi mới công tác
đánh giá
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
[/tomtat]Bài viết liên quan
