[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh dân tộc thiểu số các trường Trung học Cơ sở tỉnh Quảng Ninh
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn
Chương 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC BẢO TỒNTIẾNG MẸ ĐẺ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước
1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.2.1. Dân tộc thiểu số
1.2.2. Bảo tồn tiếng mẹ đẻ
1.2.3. Giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ
1.3. Chính sách về bảo tồn ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở Việt Nam và một số nước trên thế giới
1.3.1. Chính sách về vấn đề bảo tồn ngôn ngữ các dân tộc thiếu số ở một số nước trên thế giới
1.3.2. Chính sách về vấn đề bảo tồn ngôn ngữ các dân tộc thiểu số của Đảng và Nhà nước ta
1.4. Giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh dân tộc thiếu số
1.4.1. Mối quan hệ giữa bảo tồn tiếng mẹ và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc
1.4.2. Đặc điểm giao tiếp bằng tiếng mẹ đẻ của học sinh người DTTS
1.4.3. Giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho HSTHCS người DTTS
Chương 2.THỰC TRẠNG GIÁO DỤC BẢO TỒN TIẾNG MẸ ĐẺCHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH
2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
2.1.1. Khái quát về huyện Ba Chẽ - tỉnh Quảng Ninh
2.1.2. Khái quát về GD cấp THCS huyện Ba Chẽ
2.2. Mục đích, đối tượng, nội dung và phương pháp khảo sát
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Đối tượng khảo sát
2.2.3. Nội dung khảo sát
2.2.4. Phương pháp khảo sát
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh DTTS tại trường THCS huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng nhận thức về giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho HS THCS là người DTTS
2.3.2. Thực trạng giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho HS người DTTS trường THCS Thị Trấn và THCS Minh Cầm trên địa bàn huyện Ba Chẽ - tỉnh Quảng Ninh
2.3.3. Thực trạng giao tiếp bằng tiếng DTTS của GV ở trường THCS Thị Trấn và THCS Minh Cầm, huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh
2.3.4. Thực trạng công tác giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh DTTS ở trường THCS Thị Trấn và THCS Minh Cầm, huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh
2.4. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân
2.4.1. Đánh giá chung về thực trạng
2.4.2. Nguyên nhân
Chương 3.BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO TỒNTIẾNG MẸ ĐẺ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞNGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ
3.1. Những nguyên tắc chỉ đạo đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng giáo dục
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.2. Biện pháp giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh người DTTS ở trường THCS
3.2.1. Hoàn thiện những điều kiện pháp lý về giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh người DTTS ở trường THCS
3.2.2. Tổ chức sinh hoạt chuyên đề giáo viên hướng tiếp cận nội dung bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh THCS là người DTTS
3.2.3. Đổi mới hình thức tổ chức HĐGDNGLL theo hướng giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho HS người DTTS
3.2.4. Phối hợp với giáo dục gia đình nhằm giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh THCS là người DTTS
3.2.5. Truyền thông giáo dục bảo tồn tiếng mẹ đẻ cho học sinh THCS là người DTTS
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
