[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh trường tiểu học huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT HỌC TẬP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu về giáo dục tính kỷ luật học tâp ở nước ngoài
1.1.2. Những công trình nghiên cứu về giáo dục tính kỷ luật học tập ở Việt Nam
1.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài
1.2.1. Tính kỉ luật
1.2.2. Kỷ luật học tập và tính kỉ luật học tập
1.2.3. Tính kỷ luật học tập của học sinh tiểu học
1.3. Giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.1. Mục tiêu giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.2. Nhiệm vụ giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.3. Nội dung giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.4. Các hình thức giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.5. Phương pháp giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.6. Đánh giá kết quả giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
1.3.7. Điều kiện cơ bản của giáo dục tính kỷ luật học tập cho HS tiểu học
Chương 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH
2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
2.1.1. Mục tiêu khảo sát
2.1.2. Nội dung khảo sát
2.1.3. Đối tượng khảo sát
2.2. Kết quả nghiên cứu
2.2.1. Thực trạng tính kỷ luật học tập của học sinh tiểu học
2.2.2. Thực trạng giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
2.3. Đánh giá chung về thực trạng giáo dục tính KLHT cho HS tiểu học huyện Đông Hưng Tỉnh Thái Bình
2.3.1. Những ưu điểm và kết quả chính
2.3.2. Những tồn tại
2.3.3. Nguyên nhân của những tồn tại
Chương 3. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH KỈ LUẬT HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG HƯNG THÁI BÌNH
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
3.2. Biện pháp giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
3.2.1. Xây dựng ý thức kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
3.2.2. Tổ chức rèn luyện hành vi thói quen chấp hành kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
3.2.3. Kích thích và điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi chấp hành kỷ luật học tập của học sinh trong các hoạt động
3.2.4. Phát triển môi trường giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
3.2.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.3. Khảo nghiệm về các biện pháp giáo dục tính kỷ luật học tập cho học sinh tiểu học
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
