[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý dạy học phân hóa tại các trường Trung học Phổ thông huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Đóng góp mới của luận văn
9. Cấu trúc luận văn
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở CÁC TRƯỜNG THPT
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản của dạy học phân hóa, quản lý dạy học phân hóa
1.2.1. Dạy học và dạy học phân hóa
1.2.2. Quản lý, quản lý nhà trường, QLDH, QLDH theo quan điểm DHPH
1.2.3. Chất lượng, chất lượng giáo dục và chất lượng dạy học
1.3. Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT trong giai đoạn mới
1.3.1. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của trường THPT trong sự nghiệp giáo dục đào tạo
1.3.2. Yêu cầu của việc quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông trong giai đoạn mới
1.3.3. Những yếu tố tạo nên chất lượng dạy học
1.4. Quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THPT
1.4.1. Quản lý hoạt động dạy của thầy
1.4.2. Quản lý hoạt động học tập của trò
1.4.3. Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy và học
1.4.4. Quản lý nguồn kinh phí chi cho hoạt động dạy và học
1.5. Quản lý dạy học phân hóa ở trường THPT
1.5.1. Tư tưởng chủ đạo về dạy học phân hóa
1.5.2. Dạy học phân hóa nội tại
1.5.3. Những hình thức dạy học phân hoá
1.5.4. Quy trình dạy học phân hóa
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA TẠI CÁC TRƯỜNG THPT CỦA HUYỆN QUẾ VÕ TỈNH BẮC NINH
2.1. Khái quát về các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.1.1. Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh và tác động của nó tới hoạt động dạy học của các trường THPT
2.1.2. Đặc điểm các trường THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh
2.2. Thực trạng chất lượng dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.2.1. Chất lượng tuyển sinh của các trường THPT huyện Quế Võ
2.2.2. Học sinh trúng tuyển vào các trường Đại học, Cao đẳng và Trung học chuyên nghiệp
2.2.3. Học sinh giỏi cấp tỉnh
2.2.4. Học sinh tốt nghiệp lớp 12
2.2.5. Chất lượng học sinh các trường
2.2.6. Số lượng và chất lượng giáo viên các trường
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học phân hóa của đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý các trường THPT huyện Quế Võ
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy của đội ngũ giáo viên
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch của giáo viên
2.3.4. Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
2.3.5. Thực trạng quản lý hoạt động học của học sinh các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.3.6. Thực trạng quản lý việc sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV
2.3.7. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học
2.4. Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học và quản lý dạy học phân hóa ở các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.4.1. Thực trạng chất lượng dạy học và quản lý dạy học phân hóa ở các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
2.4.2. Nguyên nhân những hạn chế trong công tác Quản lý dạy học phân hóa các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
Tiểu kết chương 2
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN QUẾ VÕ - TỈNH BẮC NINH
3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.2. Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học của các trường THPT huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THPT
3.2.2. Xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
3.2.3. Quản lý thực hiện quy chế chuyên môn và kế hoạch dạy học của giáo viên và tổ chuyên môn
3.2.4. Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho tổ chuyên môn và giáo viên
3.2.5. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
3.2.6. Quản lý hoạt động học tập của học sinh
3.2.7. Tạo điều kiện hỗ trợ dạy học phân hóa
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp đề xuất
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
