[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Trung học Cơ sở huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc của luận văn
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý
1.2.2. Quản lý nhà trường
1.2.3. Hoạt động dạy học
1.2.4. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
1.2.5. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
1.3. Hoạt động dạy học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở
1.3.1. Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân
1.3.2. Hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở
1.3.3. Công nghệ thông tin và vai trò của công nghệ thông tin
1.3.4. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở
1.4. Nội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở
1.4.1. Quản lý hoạt động dạy học
1.4.2. Các nội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở
1.5.1. Tác động của các chủ trương, chính sách về ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí
1.5.2. Các chủ trương, chính sách về ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo
1.5.3. Chủ trương, chính sách phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin
1.5.4. Trình độ về công nghệ thông tin của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên
1.5.5. Cơ sở hạ tầng, trang thiết bị về công nghệ thông tin
1.5.6. Cơ chế, chính sách hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trong trường trung học cơ sở
Tiểu kết chương 1
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ HUYỆN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚC
2.1. Thực trạng về giáo dục trung học cơ sở của huyện Tam Đảo
2.1.1. Mạng lưới trường lớp và cơ sở vật chất
2.1.2. Chất lượng giáo dục
2.1.3. Số lượng và trình độ đội ngũ giáo viên
2.1.4. Kinh phí đầu tƣ cho giáo dục trung học cơ sở
2.2. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc
2.2.1. Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin trong các trường trung học cơ sở
2.2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý , giáo viên về vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2.2.3. Thực trạng kỹ năng khai thác cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin của giáo viên
2.2.4. Các kết quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở
2.3. Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tam Đảo
2.3.1. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động dạy
2.3.2. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý học của học sinh
2.3.3. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
2.3.4. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong khai thác và sử dụng các thiết bị phục vụ dạy học
2.4. Đánh giá chung về thực trạng
2.4.1. Thành công, hạn chế
2.4.2. Nguyên nhân của thành công và hạn chế
Tiểu kết chương 2
Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ HUYỆN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚC
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho giáo viên và cán bộ quản lý về vai trò của công nghệ thông tin trong nâng cao chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở
3.2.2. Xác định rõ những bài, những nội dung dạy học có thể ứng dụng công nghệ thông tin
3.2.3. Nâng cao kỹ năng khai thác và sử dụng cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin để ứng dụng vào dạy học cho giáo viên
3.2.4. Có chế độ khuyến khích những giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học
3.2.5. Đầu tư đầy đủ cơ sở hạ tầng và thiết bị công nghệ thông tin cho các trường trung học cơ sở
3.2.6. Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.4.1. Lấy ý kiến của các chuyên gia, cán bộ chuyên môn về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
3.4.2. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đưa ra thông qua thực tiễn triển khai
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
