[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy học tác phẩm nghị luận trung đại trong sự so sánh với tác phẩm nghị luận hiện đại
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
PHẦN NỘI DUNG
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.1 Đặc trưng cơ bản của văn nghị luận
1.1.2. Đặc điểm cơ bản của văn nghị luận trung đại và văn nghị luận hiện đại
1.1.2.1. Đặc điểm của văn nghị luận trung đại
1.1.2.2. Đặc điểm của văn nghị luận hiện đại
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Thực tế của việc dạy tác phẩm" Đại cáo bình Ngô" và "Tuyên ngôn Độc lập" trong nhà trường hiện nay đối với giáo viên THPT
1.2.1.1. Thực tế của việc dạy tác phẩm "Đại cáo bình Ngô"
1.2.1.2. Thực tế của việc dạy tác phẩm "Tuyên ngôn Độc lập"
1.2.2. Khả năng cảm thụ của học sinh khi học tác phẩm "Đại cáo bình Ngô" và "Tuyên ngôn Độc lập"
1.2.2.1. Khả năng cảm thụ của học sinh khi học tác phẩm "Đại cáo bình Ngô"
1.2.2.2. Khả năng cảm thụ của học sinh khi học tác phẩm "Tuyên ngôn Độc lập"
Chương 2. ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TPNL TRUNG ĐẠI TRONG SỰ SO SÁNH VỚI TPNL HIỆN ĐẠI
2.1. Giới thiệu tổng quát các TPNL trung đại và các TPNL hiện đại trong chương trình và SGK Ngữ văn THPT
2.1.1. Các tác phẩm nghị luận chính trị xã hội
2.1.1.1. Các tác phẩm nghị luận thời trung đại
2.1.1.2. Các tác phẩm nghị luận thời hiện đại
2.1.2. Các tác phẩm nghị luận văn học
2.1.2.1. Tác phẩm nghị luận thời trung đại
2.1.2.2. Các tác phẩm nghị luận thời hiện đại
2.2. Giá trị nội dung và nghệ thuật của "Đại cáo bình Ngô" và "Tuyên ngôn Độc lập" (qua ý kiến đánh giá của các nhà nghiên cứu )
2.2.1. Giá trị nội dung và nghệ thuật của "Đại cáo bình Ngô" (qua ý kiến đánh giá các nhà nghiên cứu)
2.2.1.1. Ý kiến của tác giả Lã Nhâm Thìn (cuốn "Giảng văn văn học Việt Nam" NXB Giáo dục, 2001)
2.2.1.2. Ý kiến của GS Bùi Văn Nguyên (Cuốn "Để học tốt" Ngữ Văn 10 NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh)
2.2.2. Giá trị nội dung và nghệ thuật của "Tuyên ngôn Độc lập" (qua ý kiến đánh giá của các nhà nghiên cứu)
2.2.2.1 Ý kiến của tác giả Nguyễn Đăng Mạnh (cuốn "Giảng văn văn học Việt Nam" NXB Giáo Dục, 2001)
2.2.2.2. Ý kiến của GS. Phan Trọng Luận (Cuốn "Văn học nhà trường, nhận diện, tiếp cận và đổi mới")
2.3. Định hướng dạy học hai tác phẩm "Đại cáo bình Ngô" và "Tuyên ngôn Độc lập" trong SGV.
2.3.1. Định hướng dạy học trong SGV Ngữ văn bộ cơ bản
2.3.1.1. Định hướng dạy học "Đại cáo bình Ngô"
2.3.1.2. Định hướng dạy học "Tuyên ngôn Độc lập"
2.3.2. Định hướng dạy học trong SGV Ngữ văn bộ nâng cao
2.3.2.1. Định hướng dạy học "Đại cáo bình Ngô"
2.3.2.2. Định hướng dạy học " Tuyên ngôn Độc lập"
2.4. Định hướng dạy học tác phẩm "Đại cáo bình Ngô" trong sự so sánh với tác phẩm "Tuyên ngôn Độc lập" theo đề xuất của luận văn
2.4.1. Định hướng chung
2.4.2. Định hướng về nội dung
2.4.3. Định hướng về phương pháp
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Thiết kế thể nghiệm dạy học tác phẩm "Đại cáo bình Ngô" trong sự so sánh với tác phẩm "Tuyên ngôn Độc lập"
3.2. Dạy học thực nghiệm
3.2.1. Mục đích thực nghiệm
3.2.2. Cách thức thực nghiệm
3.2.3. Kết quả thực nghiệm
3.2.4. Kết luận chung về thực nghiệm
PHẦN KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢOBài viết liên quan
