[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Những biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy - học bài Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
PHẦN NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY- HỌC BÀI “ĐẤT NƯỚC” CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.1. Một số vấn đề lí luận về tính tích cực học tập
1.1.1.1 Khái niệm
1.1.1.2. Sự hình thành của tính tích cực học tập
1.1.1.3. Các mức độ biểu hiện của tính tích cực học tập
1.1.1.4. Các Biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh
1.1.2. Đặc điểm tâm lý tư duy ở học sinh THPT với việc dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học
1.1.3. Đặc điểm tiếp nhận tác phẩm văn chương của học sinh THPT đối với việc dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học
1.2. Cơ sở thực tiễn dạy học bài “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
1.2.1. Khảo sát thực trạng học của học sinh
1.2.1.1. Khảo sát hình thức học
1.2.1.2. Khảo sát tình hình chuẩn bị bài của học sinh
1.2.1.3. Khảo sát sự tiếp nhận bài học “Đất Nước” của học sinh
1.2.2. Khảo sát thực trạng dạy của giáo viên
1.2.2.1. Khảo sát tình hình dạy học
1.2.2.2. Khảo sát giáo án và cách thức triển khai giờ dạy
1.2.3. Khảo sát bài học “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
1.2.3.1. Đặc trưng bài học “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
1.2.3.2. Thuận lợi khi triển khai dạy- học bài “Đất Nước”
1.2.3.3. Khó khăn khi triển khai dạy- học bài “Đất Nước”
Chương 2: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI “ĐẤT NƯỚC” CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM
2.1. Những định hướng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong giờ dạy học bài “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
2.1.1. Giáo viên với vai trò tổ chức, dẫn dắt trong giờ dạy “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
2.1.2. Học sinh với vai trò chủ thể sáng tạo trong giờ học “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
2.1.3. Xây dựng mô hình thiết kế giáo án theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
2.2. Những biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập cho học sinh trong dạy học bài “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
2.2.1. Trước giờ học
2.2.1.1. Hướng dẫn học sinh làm việc với sách giáo khoa
2.2.1.2. Định hướng cho học sinh sử dụng những tư liệu liên quan đến bài học
2.2.1.3. Hệ thống câu hỏi cho học sinh chuẩn bị bài
2.2.2. Trong giờ học
2.2.2.1. Tạo hứng thú, nhu cầu học tập cho học sinh
2.2.2.2. Tổ chức cho học sinh cảm nhận tác phẩm bằng các hoạt động nghệ thuật
2.2.2.3. Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
2.2.2.4. Thiết lập mối tương tác giữa giáo viên- học sinh và tương tác học sinh- học sinh
2.2.2.5. Củng cố bài học
2.2.3. Sau giờ học
2.2.3.1. Rèn luyện cho học sinh thói quen học bài học ở nhà
2.2.3.2. Đổi mới cách ra đề kiểm tra
2.2.3.3. Thường xuyên cung cấp những thông tin phản hồi hữu ích
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Thiết kế thể nghiệm giáo án dạy học “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm
3.1.1. Yêu cầu thể nghiệm
3.1.2. Mục đích thể nghiệm
3.1.3. Đối tượng thể nghiệm
3.1.4. Nội dung thể nghiệm
3.1.5. Thiết kế thể nghiệm
3.2. Tổ chức dạy thực nghiệm và đánh giá kết quả
3.2.1. Đối tượng thực nghiệm và thời gian thực nghiệm
3.2.2. Kết quả thực nghiệm
3.2.3. Nhận xét và đánh giá
3.2.4. Một số vấn đề rút ra sau giờ dạy thể nghiệm
PHẦN KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
