[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý công tác bồi dưỡng Giáo viên Trung học cơ sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu ..
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4. Phạm vi nghiên cứu
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc của luận văn
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2 Các khái niệm cơ bản
1.2.1 Khái niệm "Quản lý"
1.2.2 Quản lý giáo dục
1.2.3 Quản lý nhà trường
1.2.4 Bồi dưỡng
1.2.5. Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
1.3 Một số vấn đề lý luận về bồi dưỡng giáo viên và quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
1.3.1 Vai trò công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên THCS
1.3.2 Nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS
1.4 Đổi mới giáo dục phổ thông và các yêu cầu đặt ra về công tác quản lý bồi dưỡng cho giáo viên THCS
1.4.1 Đổi mới giáo dục phổ thông
1.4.2 Yêu cầu đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên ở trường THCS hiện nay
1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên THCS
Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH
2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục của huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội
2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục
2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường THCS huyện Đông Triều
2.2.1 Số lượng, trình độ, cơ cấu đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
2.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
2.3.1 Nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.3.2 Phương pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.3.3 Hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.4 Kết quả điều tra thực trạng về nhận thức đối với các phương pháp bồi dưỡng của Phòng Giáo dục và đào tạo huyện cho giáo viên
2.5 Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ, giáo viên đốí với các phương pháp bồi dưỡng của phòng GD&ĐT
2.6 Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ, giáo viên đốí với các hình thức bồi dưỡng của phòng GD&ĐT
2.7 Thực trạng các điều kiện phục vụ bồi dưỡng
2.8 Đánh giá chung về thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH
3.1 Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1 Định hướng về quản lý công tác bồi dưỡng cho giáo viên THCS của Phòng GD&ĐT huyện Đông Triều
3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2 Đề xuất các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên THCS của phòng GD&ĐT huyện Đông Triều
3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên gắn với công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên
3.2.2 Biện pháp 2: Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên bằng các biện pháp quản lý hành chính
3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý nội dung bồi dưỡng theo hướng tích cực, hiệu quả
3.2.4 Biện pháp 4: Đa dạng hoá các hình thức bồi dưỡng
3.2.5 Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường, của giáo viên
3.3 Khảo nghiệm tính khả thi và mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý đã được đề xuất
3.3.1 Các bước trưng cầu ý kiến
3.3.2 Kết quả khảo nghiệm
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
