[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo hướng chuẩn nghề nghiệp ở các trường THPT Thạch Thất Hà Nội
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THPT THẠCH THẤT - HÀ NỘI
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.1. Khái niệm “quản lý”
1.2.2. Quản lý giáo dục
1.2.3. Quản lý nhà trường
1.2.4. Bồi dưỡng và biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng
1.2.5. Khái niệm chuẩn và quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT
1.3. Một số vấn đề lí luận về bồi dưỡng giáo viên và quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
1.3.1. Vai trò công tác bồi dưỡng giáo viên THPT
1.3.2. Nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng cho giáo viên THPT
1.3.3. Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
1.4. Đổi mới giáo dục phổ thông và các yêu cầu đặt ra về công tác quản lý bồi dưỡng cho giáo viên THPT
1.4.1. Phương hướng đổi mới giáo dục phổ thông
1.4.2. Yêu cầu đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên trường THPT hiện nay
Tiểu kết chương 1
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT THẠCH THẤT - HÀ NỘI
2.1. Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục của huyện Thạch Thất - Hà Nội
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục
2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Thạch Thất so với quy định chuẩn giáo viên
2.2.1. Khái quát chung về đội ngũ giáo viên
2.2.2. Đánh giá chung về chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Thạch Thất - Hà Nội
2.2.3. Kết quả tự đánh giá của giáo viên so với quy định về chuẩn giáo viên ở các trường THPT huyện Thạch Thất - Hà Nội
2.2.4. Kết quả đánh giá và xếp loại của tổ chuyên môn và hiệu trưởng về giáo viên so với quy định chuẩn nghề nghiệp
2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Thạch Thất - TP. Hà Nội
2.3.1. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường THPT huyện Thạch Thất - TP. Hà Nội
2.3.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường THPT huyện Thạch Thất - TP. Hà Nội
Tiểu kết chương 2
Chương 3. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT THẠCH THẤT HÀ NỘI TỪ NAY ĐẾN 2015
3.1. Phương hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Phương hướng về quản lý công tác bồi dưỡng cho giáo viên của hiệu trưởng các trường THPT huyện Thạch Thất thành phố Hà Nội
3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
3.2.1. Biện pháp 1: Hoàn thiện quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT Thạch Thất từ nay đến 2015
3.2.2. Biện pháp 2: Bổ xung kế hoạch bồi dưỡng giáo viên của các trường THPT trên cơ sở nghiên cứu nhu cầu, bồi dưỡng và tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn hóa
3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường trách nhiệm, quyền hạn của hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn trong công tác bồi dưỡng giáo viên
3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới nội dung, lựa chọn hình thức bồi dưỡng giáo viên cho phù hợp và hiệu quả
3.2.5. Biện pháp 5: Chú trọng hình thức tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra việc thực hiện hoạt động bồi dưỡng giảng viên của các tổ chuyên môn
3.3. Khảo nghiệm tính khả thi và sự cần thiết của các biện pháp quản lý đã đề xuất
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
