[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng các trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý trường học, Quản lý trường mầm non
1.2.1.1. Khái niệm quản lý
1.2.1.2. Khái niệm quản lý giáo dục
1.2.1.3. Quản lý trường học
1.2.1.4. Quản lý trường mầm non
1.2.2. Hoạt động giáo dục
1.2.3. Quản lý hoạt động giáo dục
1.3. Quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non
1.3.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non
1.3.1.1. Vị trí
1.3.1.2. Đặc điểm
1.3.1.3. Nhiệm vụ
1.3.2. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng trường mầm non
1.3.2.1. Vị trí, vai trò của Hiệu trưởng trường mầm non
1.3.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường mầm non
1.3.2.3. Những yêu cầu về nghiệp vụ quản lý của người HT trường MN
1.3.3. Nội dung quản lý hoạt động giáo của của hiệu trưởng trong trường mầm non
1.3.3.1. Quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục ở trường mầm non
1.3.3.2. Quản lý về việc thực hiện nội dung chương trình giáo dục trẻ phát triển về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ
1.3.3.3. Quản lý cơ sở vật chất phục cho công tác chăm sóc giáo dục
1.3.3.4. Quản lý hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ
1.3.3.5. Quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục
1.3.4. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục của của hiệu trưởng trong trường mầm non
1.3.4.1. Biện pháp hành chính
1.3.4.2. Biện pháp tâm lý xã hội
1.3.4.3. Biện pháp kinh tế
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non vùng núi
1.4.1. Môi trường Kinh tế - Xã hội
1.4.2. Phẩm chất năng lực của hiệu trưởng
1.4.3. Đội ngũ giáo viên
1.4.4. Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
Kết luận chương 1
Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG NÚI THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH
2.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội và giáo dục thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
2.1.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội
2.1.2. Giáo dục thành phố Uông Bí
2.2. Thực trạng giáo dục mầm non thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
2.2.1. Thực trạng về đội ngũ
2.2.2. Thực trạng về cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ giáo dục
2.2.3. Thực trạng về chất lượng giáo dục học sinh
2.2.4. Thực trạng hoạt động giáo dục trong các trường mầm non
2.2.4.1. Hoạt động giáo dục phát triển thể chất
2.2.4.2. Hoạt động giáo dục phát triển nhận thức
2.2.4.3. Hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ
2.2.4.4. Hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ
2.2.5. Thực trạng giáo dục các trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng các trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng các nhà trường
2.3.2. Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí
2.3.3. Thực trạng năng lực quản lý của CBQL trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí
2.4. Đánh giá chung
2.4.1. Ưu điểm
2.4.2. Hạn chế
2.4.3. Nguyên nhân và yếu tố ảnh hưởng
Kết luận chương 2
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG NÚI THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH
3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo kế thừa
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non vùng núi thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh
3.2.1. Nâng cao nhận thức về đổi mới quản lý hoạt động giáo dục cho cán bộ quản lý các trường mầm non
3.2.2. Chỉ đạo xây dựng kỷ cương, nề nếp và đổi mới phương pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
3.2.3. Tăng cường bồi dưỡng năng lực tổ chức HĐGD cho đội ngũ GV
3.2.4. Huy động mọi nguồn lực để quản lý tốt các hoạt động giáo dục
3.2.5. Tăng cường kiểm tra, đánh giá HĐGD trong các nhà trường
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính khả thi và tính cần thiết của các biện pháp
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤCBài viết liên quan
