[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa học đường cho học sinh các trường THPT thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
MỤC LỤC
DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Phạm vi nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THPT
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Ở Việt Nam
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Khái niệm quản lý
1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục
1.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường
1.2.4. Khái niệm văn hóa
1.2.5. Văn hoá học đường
1.2.6. Giáo dục văn hoá học đường cho học sinh
1.2.7. Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh
1.3. Một số vấn đề cơ bản về hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT
1.3.1. Đặc điểm về môi trường văn hoá học đường của các trường THPT
1.3.2. Nội dung giáo dục văn hóa hóa học đường cho học sinh THPT
1.3.3. Các con đường giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT
1.4. Vai trò của hiệu trưởng trường THPT trong việc quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh
1.4.1. Hiệu trưởng, tiêu chuẩn hiệu trưởng
1.4.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng
1.4.3. Vai trò, trách nhiệm của hiệu trưởng trong việc quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho HS
1.4.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT
1.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT
Kết luận chương 1
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH
2.1. Khái quát về nội dung, phương thức khảo sát
2.2. Vài nét về tình hình kinh - tế xã hội ở thành phố Hạ Long
2.3. Thực trạng giáo dục văn hoá học đường cho học sinh các trường THPT thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng chung các biểu hiện văn hoá học đường của học sinh
2.3.2. Thực trạng nhận thức về văn hoá học đường của học sinh
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục VHHĐ cho học sinh các trường THPT, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
2.3.4. Thực trạng sử dụng biện pháp giáo dục văn hoá học đường cho học sinh THPT thành phố Hạ Long
2.3.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục văn hoá học đường cho học sinh các trường THPT thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
Kết luận chương 2
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VHHĐ cho HS các trường THPT thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của quá trình giáo dục
3.1.2. Nguyên tắc giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lý - nhân cách của học sinh
3.1.3. Nguyên tắc giáo dục gắn liền với thực tiễn cuộc sống
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển của hệ thống giá trị
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể của giáo viên và học sinh
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT thành phố Hạ Long
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, GV, HS và cha mẹ HS về tầm quan trọng của công tác giáo dục VHHĐ cho HS THPT
3.2.2. Kế hoạch hoá công tác quản lý hoạt động giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT
3.3.3. Chỉ đạo xây dựng các giá trị văn hoá đặc trưng, mục tiêu và nội dung giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT
3.3.4. Chỉ đạo thực hiện đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT
3.3.5. Tăng cường công tác phối hợp giữa Nhà trường- Gia đình- Xã hội để cùng tham gia hoạt động giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT
3.3.6. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá, cách thức tổ chức đánh giá kết quả giáo dục VHHĐ cho học sinh THPT
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hoá cho HS các trường THPT thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
3.5.1. Mục đích
3.5.2. Nội dung tiến hành
Kết luận Chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
