[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền Núi Đông Bắc
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu
1.1.1. Những nghiên cứu về trò chơi trong giáo dục học sinh
1.1.2. Nghiên cứu về trò chơi dân gian trong giáo dục học sinh
1.2. Những vấn đề cơ bản của giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
1.2.1. Khái niệm đạo đức, Giáo dục đạo đức
1.2.2. Đặc điểm của học sinh tiểu học
1.2.3. Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
1.2.4. Các con đường giáo dục đạo đức cho HSTH
1.3. Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
1.3.1. Khái quát về TCDG
1.3.2. Cơ sở để sử dụng TCDG nhằm giáo dục đạo đức cho HSTH
1.3.3. Sử dụng TCDG như là phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
1.3.4. Hình thức sử dụng TCDG nhằm giáo dục đạo đức cho HSTH
Tiểu kết chương 1
Chương 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC MIỀN NÚI ĐÔNG BẮC
2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
2.1.1. Khái quát về khách thể khảo sát
2.1.2. Mục tiêu khảo sát
2.1.3. Phương pháp khảo sát
2.1.4. Đối tượng khảo sát
2.2. Thực trạng sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH miền núi Đông Bắc
2.2.1. Thực trạng nhận thức về sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
2.2.2. Thực trạng sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
2.3. Đánh giá chung thực trạng sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH miền núi Đông Bắc
2.3.1. Ưu điểm và kết quả chính
2.3.2. Nguyên nhân và hạn chế
Tiểu kết chương 2
Chương 3: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC MIỀN NÚI ĐÔNG BẮC
3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự phát triển
3.1.4. Đảm bảo sự phù hợp đối tượng giáo dục
3.2. Biện pháp sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH miền núi Đông Bắc
3.2.1. Thiết lập mối quan hệ giữa TCDG và nội dung GDĐĐ cho HSTH
3.2.2. Xây dựng quy trình sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
3.2.3. Thiết kế hoạt động sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
3.2.4. Đổi mới hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học theo hướng sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HS
3.2.5. Đảm bảo các điều kiện hỗ trợ sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
3.4.1. Mục đích, đối tượng, phương pháp đánh giá
3.4.2. Kết quả thăm dò các biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
3.5. Tổ chức thực nghiệm biện pháp sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH
3.5.1. Khái quát thực nghiệm
3.5.2. Phân tích kết quả thực nghiệm
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
