[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên người dân tộc thiểu số trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
5. Phạm vi nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Giả thuyết khoa học
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
1.2. Một số khái niệm công cụ
1.2.1. Hoạt động giáo dục:
1.2.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.3. Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.3.1. Một số đặc điểm tâm lý của sinh viên người dân tộc thiểu số
1.3.2. Hoạt động GDNGLL ở trường cao đẳng cộng đồng
1.3.3. Tầm quan trọng của HĐGD HGLL cho sinh viên người dân tộc thiểu số ở trường cao đẳng cộng đồng
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới việc tổ chức các HĐGDNGLL
Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HĐGD NGLL CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG LAI CHÂU
2.1. Khái quát về trường Cao đẳng Cộng đồng tỉnh Lai Châu
2.2. Một số vấn đề chung
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Đối tượng khảo sát
2.2.3. Nội dung khảo sát
2.2.4. Phương pháp khảo sát
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động GDNGLL cho sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu.
2.3.1. Nhận thức của sinh viên về khái niệm hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.2.. Nhận thức về về vị trí, vai trò của HĐGDNGLL
2.3.3 Các nội dung của HĐGDNGLL cho sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
2.3.4. Mức độ sử dụng các hình thức tổ chức HĐGDNGLL cho sinh viên ở trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
2.3.5. Mức độ hiệu quả trong giáo dục nội dung HĐGDNGLL cho sinh viên
2.3.6. Mức độ sử dụng các phương pháp tổ chức HĐGDNGLL
2.3.7. Các yếu tố ảnh hưởng tới quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG LAI CHÂU
3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu của giáo dục cao đẳng, đại học (được quy định tại điều 39 Luật giáo dục)
3.1.2. Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của đối tượng
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính tích cực, chủ động và động sáng tạo của đối tượng giáo dục
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.1.6. Đảm báo tính giáo dục cao
3.2. Một số biện pháp tổ chức HĐGDNGLL cho sinh viên người dân tộc trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên và sinh viên người dân tộc
3.2.2. Biện pháp 2: Đa dạng hóa nội dung và các hình thức tổ chức HĐGDNGLL
3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng quy trình tổ chức HĐGDNGLL
3.2.4. Biện pháp 4: Phát huy tối đa tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên
3.2.5. Biện pháp 5: Phối hợp giữa các lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu quả HĐGDNGLL
3.2.6. Biện pháp 6: Sử dụng hiệu quả và hợp lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm về tính khoa học và tính khả thi của các biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm
3.4.3. Nội dung khảo nghiệm
3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm.
3.4.5. Kết quả khảo nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
