[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy hướng dẫn học sinh tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12)
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC
1.1. Bản đồ tư duy
1.1.1. Khái niệm về bản đồ tư duy
1.1.2. Nguyên lý hoạt động của bản đồ tư duy
1.1.3. Nguyên tắc xây dựng bản đồ tư duy
1.1.4. Lập bản đồ tư duy
1.1.5. Tổng quan về bản đồ tư duy
1.2. Vấn đề tự học
1.2.1. Khái niệm về tự học
1.2.2. Các mức độ của năng lực tự học
1.2.3. Vai trò của tự học trong đổi mới giáo dục hiện nay
1.2.4. Tiêu chí đánh giá năng lực tự học
1.2.5. Tổng quan về vấn đề tự học
Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12)
2.1. Phân tích cấu trúc, nội dung phần Sinh thái học (Sinh học 12)
2.1.1. Cấu trúc chương trình
2.1.2. Nội dung chương trình
2.1.3. Một số lưu ý về kiến thức Sinh thái học
2.2. Xây dựng BĐTD trong phần Sinh thái học (Sinh học 12)
2.2.1. Các nguyên tắc xây dựng BĐTD hướng dẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12)
2.2.2. Quy trình thiết kế BĐTD hướng dẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12)
2.2.3. Xây dựng một số BĐTD phần Sinh thái học (Sinh học 12)
2.3. Sử dụng BĐTD để hướng dẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12) trong khâu NCTL mới
2.3.1. Quy trình sử dụng BĐTD hướng dẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12) trong khâu nghiên cứu tài liệu mới
2.3.2. Giáo án mẫu
2.4. Đề kiểm tra đánh giá
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.3. Phương pháp thực nghiệm
3.3.1. Chọn trường, lớp thực nghiệm
3.3.2. Bố trí thực nghiệm
3.3.3. Phương pháp phân tích kết quả thực nghiệm
3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Phân tích kết quả tại thực nghiệm
3.4.2. Phân tích kết quả sau thực nghiệm
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
){kind=link}