Home
1-luan-an-thac-si
khoa-hoc-xa-hoi-thac-si
Dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh
[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy
học nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt
động học tập của học sinh
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1.
Một số vấn đề về phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong quá trình
dạy học
1.1.1.
Quan niệm về tính tích cực học tập
1.1.2.
Những cấp độ khác nhau của tính tích cực
1.1.3.
Những dấu hiệu của tính tích cực trong hoạt động học tập của học sinh
1.1.4.
Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực hoạt động học tập của học sinh
1.1.5.
Những đặc điểm cơ bản của dạy học tích cực
1.2.
Nội dung “Tổ hợp - xác suất” trong chương trình môn Toán ở trường phổ thông
1.3.
Thực trạng dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất” ở trường THPT
1.3.1.
Thuận lợi
1.3.2.
Khó khăn
1.3.3.
Về tình hình dạy học của giáo viên
1.3.4.
Về tình hình học tập của học sinh
1.3.5.
Đánh giá chung
Kết
luận chương I
Chương
II: MỘT
SỐ BPSP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG “TỔ HỢP XÁC SUẤT” Ở LỚP 11
2.1.
Căn cứ để xây dựng biện pháp sư phạm
2.2.
Biện pháp 1: Vận dụng một số PPDH tích cực để làm sáng tỏ nội hàm của các khái
niệm, mối liên hệ giữa các khái niệm, công thức
2.3.
Biện pháp 2: Giúp học sinh thấy được ứng dụng thực tế của “Tổ hợp - xác suất”
từ đó tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập nội dung này
2.3.1.
Giúp học sinh thấy được các ứng dụng của “Tổ hợp - xác suất” thông qua các ví
dụ thực tế trong quá trình dạy
2.3.2.
Tổ chức thảo luận nhóm, thảo luận lớp để học sinh phát hiện thêm các ứng dụng
thực tế của “Tổ hợp - xác suất”
2.4.
Biện pháp 3: Rèn luyện cho học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong quá
trình giải toán “Tổ hợp - xác suất”
2.4.1.
Một số sai lầm khi giải toán tổ hợp
2.4.2.
Một số sai lầm khi giải toán xác suất
2.5.
Biện pháp 4: Bổ sung thêm hệ thống các bài tập để HS làm tài liệu tham khảo
trong quá trình tự học
Kết
luận chương II
Chương
III : THỬ
NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Mục đích thử nghiệm
3.2.
Đối tượng thử nghiệm
3.3.
Nội dung thử nghiệm
3.4.
Cách tiến hành thử nghiệm
3.5.
Kết quả thử nghiệm
3.5.1.
Đánh giá về mặt định tính
3.5.2.
Đánh giá về mặt định lượng
Kết
luận chương III
KẾT
LUẬN CHUNG
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan