Dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Một số vấn đề về phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong quá trình dạy học

1.1.1. Quan niệm về tính tích cực học tập

1.1.2. Những cấp độ khác nhau của tính tích cực

1.1.3. Những dấu hiệu của tính tích cực trong hoạt động học tập của học sinh

1.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

1.1.5. Những đặc điểm cơ bản của dạy học tích cực

1.2. Nội dung “Tổ hợp - xác suất” trong chương trình môn Toán ở trường phổ thông

1.3. Thực trạng dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất” ở trường THPT

1.3.1. Thuận lợi

1.3.2. Khó khăn

1.3.3. Về tình hình dạy học của giáo viên

1.3.4. Về tình hình học tập của học sinh

1.3.5. Đánh giá chung

Kết luận chương I

Chương II: MỘT SỐ BPSP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG “TỔ HỢP XÁC SUẤT” Ở LỚP 11

2.1. Căn cứ để xây dựng biện pháp sư phạm

2.2. Biện pháp 1: Vận dụng một số PPDH tích cực để làm sáng tỏ nội hàm của các khái niệm, mối liên hệ giữa các khái niệm, công thức

2.3. Biện pháp 2: Giúp học sinh thấy được ứng dụng thực tế của “Tổ hợp - xác suất” từ đó tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập nội dung này

2.3.1. Giúp học sinh thấy được các ứng dụng của “Tổ hợp - xác suất” thông qua các ví dụ thực tế trong quá trình dạy

2.3.2. Tổ chức thảo luận nhóm, thảo luận lớp để học sinh phát hiện thêm các ứng dụng thực tế của “Tổ hợp - xác suất”

2.4. Biện pháp 3: Rèn luyện cho học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong quá trình giải toán “Tổ hợp - xác suất”

2.4.1. Một số sai lầm khi giải toán tổ hợp

2.4.2. Một số sai lầm khi giải toán xác suất

2.5. Biện pháp 4: Bổ sung thêm hệ thống các bài tập để HS làm tài liệu tham khảo trong quá trình tự học

Kết luận chương II

Chương III : THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thử nghiệm

3.2. Đối tượng thử nghiệm

3.3. Nội dung thử nghiệm

3.4. Cách tiến hành thử nghiệm

3.5. Kết quả thử nghiệm

3.5.1. Đánh giá về mặt định tính

3.5.2. Đánh giá về mặt định lượng

Kết luận chương III

KẾT LUẬN CHUNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI