[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương Các
định luật bảo toàn Vật lý 10 - cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học
tập của học sinh miền núi
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG TÌM TÒI
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ ĐỊNH LƯỢNG Ở TRƯỜNG THPT MIỀN NÚI
1.1. Lịch sử vấn đề cần ngiên cứu
1.1.1.Con đường hoạt động nhận thức và nhận thức Vật lý.
1.1.2. Bản chất của hoạt động học Vật lý.
1.1.3. Bản chất của hoạt động dạy Vật Lý.
1.2. Dạy học giải quyế vấn đề
1.2.1. Khái niệm vấn đề.
1.2.2. Khái niệm tình huống.
1.2.3. Khái niệm tình huống có vấn đề.
1.2.4. Khái niệm dạy học giải quyết vấn đề.
1.3. Hoạt động dạy bài tập trong dạy học Vật lý.
1.3.1. Tác dụng của bài tập trong dạy học Vật lý.
1.3.2. Các loại bài tập Vật lý.
1.3.3. Những yêu cầu chung đối với dạy học bài tập Vật lý.
1 .4. Các biện pháp định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề trong dạy
học Vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.
1.4.1 Tổ chức tình huống có vấn đề.
1.4.2. Hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề.
1.4.3. Các kiểu định hướng học sinh giải quyết vấn đề.
1.5. Một số đặc điểm về tâm lý và học tập của học sinh THPT miền
núi.
1.5.1. Thái độ học tập đối với bộ môn Vật lý của học sinh miền
núi.
1.5.2. Việc tự giải bài tập Vật lý ở nhà của học sinh miền núi.
1.5.3. Điều kiên học tập.
1.5.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập môn Vật lý của
học sinh
1.6. Xây dựng sơ đồ tiến trình các bước dạy học các bài tập Vật lý
định lượng theo định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề cho học sinh THPT miền
núi.
1.6.1. Cở sở lý thuyết của quá trình xây dựng sơ đồ tiến trình các
bước dạy học các bài tập Vật lý định lượng
1.6.2. Sơ đồ tiến trình khái quát các bước để giải các bài tập Vật
lý định lượng.
1.7. Thực trạng dạy học bài tập Vật lý định lượng ở một số trường
THPT miền núi
1.7.1. Tình hình giảng dạy của giáo viên.
1.7.2. Nhận xét.
CHƯƠNG II: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI TẬP CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH
LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÝ 10 - CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
MIỀN NÚI
2.1. Phân tích nội dung chương trình Vật lý 10 - cơ bản phần cơ
học. Nội dung các định luật trong chương
2.1.1. Cấu trúc, nội dung chương trình Vật lý 10 - cơ bản phần cơ
học. Cấu trúc, mục tiêu và nội dung chương “ Các định luật bảo toàn ”
2.1.2. Nội dung các định luật trong chương “ Các định luật bảo
toàn”
2.2. Bài soạn thực nghiệm.
2.2.1. Những vấn đề mà giáo viên cần lưu ý khi chuẩn bị bài soạn
cho tiết hướng dẫn học sinh giải bài tập Vật lý định lượng.
2.2.2. Nội dung các bài soạn
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ cúa thực nghiệm sư phạm.
3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm.
3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm.
3.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm sư phạm.
3.2.1. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm.
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm.
3.3 Nội dung tổ chức thực nghiệm sư phạm.
3.3.1 Điều tra cơ bản.
3.3.2. Chọn nội dung kiến thức dạy thực nghiệm.
3.3.3. Nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng.
3.3.4. Giáo viên dạy thực nghiệm.
3.3.5. Phương pháp đánh giá kết quả.
3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm.
3.4.1. Kết quả thực nghiệm lần 1.
3.4.2. Kết quả thực nghiệm lần 2.
3.4.3. Kết quả thực nghiệm lần 3.
3.5. Nhận xét kết quả thực nghiệm sư phạm.
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
