Quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở thông qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng tại trường chính trị tỉnh Bắc Kạn |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở thông qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng tại trường chính trị tỉnh Bắc Kạn

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở thông qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng tại trường chính trị tỉnh Bắc Kạn

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Một số khái niệm công cụ

1.2.1. Tư tưởng

1.2.2. Tư tưởng chính trị

1.2.3. Giáo dục tư tưởng chính trị

1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị

1.2.4.1. Quản lý

1.2.4.2. Quản lý giáo dục

1.2.4.3. Quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị

1.2.4.4. Biện pháp quản lý giáo dục tư tưởng chính trị

1.3. Những vấn đề cơ bản về quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị

1.3.1. Mục tiêu và bản chất quản lý giáo dục tư tưởng chính trị

1.3.2. Các nguyên tắc, phương pháp quản lý giáo dục tư tưởng chính trị

1.3.2.1. Nguyên tắc

1.3.2.2. Các phương pháp quản lý giáo dục tư tưởng chính trị

1.2.3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị

1.3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản lý cấp cơ sở

Kết luận chương 1

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ THÔNG QUA CÁC LỚP ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BẮC KẠN

2.1. Vài nét về khách thể điều tra

2.2. Mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát

2.3. Thực trạng về công tác quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tỉnh Bắc Kạn

2.3.1. Thực trạng nhận thức về quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tỉnh Bắc Kạn

2.3.1.1. Nhận thức của cán bộ quản lý về hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở

2.3.1.2. Nhận thức của cán bộ, giáo viên về hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị chi học viên

2.3.1.3. Nhận thức của học viên về việc triển khai hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị trong nhà trường

2.3.2. Thực trạng nội dung quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tỉnh Bắc Kạn

2.3.2.1. Thực trạng về việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị trong nhà trường

2.3.2.2. Thực trạng về công tác tổ chức quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị

2.3.2.3. Thực trạng về công tác chỉ đạo hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị của nhà trường

2.3.2.4. Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị của nhà trường

2.3.2.5. Thực trạng về các lực lượng chính tham gia giáo dục tư tưởng chính trị cho học viên trong nhà trường

2.3.2.6. Ý kiến của học viên về hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị trong nhà trường

2.3.3. Đánh giá chung về kết quả quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tỉnh Bắc Kạn. Những mặt tồn tại, nguyên nhân

2.3.3.1. Kết quả học tập, rèn luyện của học viên qua 3 khoá học gần đây

2.3.3.2. Kết quả tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị của học viên

2.3.3.3. Những hạn chế

2.3.3.4. Nguyên nhân của những hạn chế

2.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tỉnh Bắc Kạn

2.3.4.1. Về nội dung, chương trình giáo dục

2.3.4.2. Về phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục

2.3.4.3. Về hình thức tổ chức quản lý người học

2.3.4.4. Về đội ngũ giáo viên

2.3.4.5. Về Mục tiêu của nhà trường là yếu tố quan trọng khởi đầu cho mọi hoạt động của nhà trường

2.3.4.6. Về lãnh đạo, quản lý

2.3.4.7. Về phía học viên

2.3.4.8. Về lực lượng tham gia hoạt động trong và ngoài nhà trường

2.3.4.9. Về cơ chế chính sách và cơ sở vất chất

Kết luận chương 2

Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ TỈNH BẮC KẠN

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Cơ sở pháp lý

3.1.2. Các nguyên tắc

3.1.2.1. Nguyên tắc đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng trong quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho học viên

3.1.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.1.2.3. Nguyên tắc nghiên cứu các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho học viên trên quan điểm tiếp cận hoạt động và nhân cách

3.1.2.4. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chỉ đạo của nhà quản lý, vai trò chủ đạo của giảng viên với vai trò tích cực chủ động của học viên

3.1.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.2.6. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện

3.2. Các biện pháp quản lý

3.2.1. Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng chính trị

3.2.2. Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên làm công tác giáo dục tư tưởng chính trị

3.3.3. Đổi mới phương pháp, hình thức giáo dục tư tưởng chính trị

3.3.4. Tăng cường đầu tư và hiện đại hoá về cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật

3.3.5. Gắn việc giáo dục tư tưởng chính trị với việc tổng kết thực tiễn công tác tại địa phương

3.3.6. Có cơ chế chính sách đãi ngộ phù hợp đối với cán bộ tham gia học tập các lớp giáo dục tư tưởng chính trị tại địa phương

3.3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Đối tượng và nội dung khảo nghiệm

3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4. Kết quả khảo nghiệm

Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI