[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Các
biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng trường trung học
cơ sở thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG
CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1.
Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2.
Các khái niệm cơ bản
1.2.1.
Khái niệm "quản lý"
1.2.2.
Quản lý giáo dục
1.2.3.
Quản lý nhà trường
1.2.4.
Bồi dưỡng
1.3.
Một số vấn đề lí luận về bồi dưỡng giáo viên và quản lý công tác bồi dưỡng giáo
viên
1.3.1.
Vai trò công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên THCS
1.3.2.
Nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng cho giáo viên THCS
1.3.3.
Nội dung quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên
1.4.
Đổi mới giáo dục phổ thông và các yêu cầu đặt ra về công tác quản lý bồi dưỡng
cho giáo viên THCS
1.4.1.
Đổi mới giáo dục phổ thông
1.4.2.
Yêu cầu đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên ở trường THPT hiện nay
1.5.
Tiểu kết chương 1
Chương
2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG
THCS THÀNH PHỐ HẠ LONG - TỈNH QUẢNG NINH
2.1.
Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục của thành phố Hạ Long
2.1.1.
Tình hình phát triển kinh tế - xã hội
2.1.2.
Tình hình phát triển giáo dục
2.2.
Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường THCS thành phố Hạ Long
2.2.1.
Số lượng trình độ cơ cấu đội ngũ giáo viên THCS thành phố Hạ Long
2.2.2.
Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
2.3.
Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường THCS thành phố Hạ
Long
2.3.1.
Nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.3.2.
Phương pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.3.3.
Hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
2.4.
Kết quả điều tra thực trạng về nhận thức đối với các nội dung bồi dưỡng của
hiệu trưởng cho giáo viên
2.5.
Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ, giáo viên đối với các phương pháp
bồi dưỡng của người hiệu trưởng
2.6.
Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ, giáo viên đối với các hình thức bồi
dưỡng của người hiệu trưởng
2.7.
Thực trạng các điều kiện phục vụ bồi dưỡng
2.8.
Đánh giá chung về thực trạng bồi dưỡng và công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên THCS của các trường thuộc thành phố Hạ Long
2.9.
Tiểu kết chương 2
Chương
3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỜNG
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HẠ LONG
3.1.
Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1.
Định hướng về quản lý công tác bồi dưỡng cho giáo viên của hiệu trưởng các
trường THCS thành phố Hạ Long
3.1.2.
Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2.
Đề xuất các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng
trường THCS Thành phố Hạ Long
3.2.1.
Biện pháp 1: Gắn kết chặt chẽ công tác bồi dưỡng giáo viên với quy hoạch phát
triển đội ngũ giáo viên của trường THCS
3.2.2.
Biện pháp 2: Động viên khích lệ việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ của
đội ngũ giáo viên
3.2.3.
Biện pháp 3: Sử dụng các phương pháp quản lý để quản lý công tác bồi dưỡng đội
ngũ giáo viên theo chương trình phù hợp
3.2.4.
Biện pháp 4: Xác định đúng nội dung cần bồi dưỡng
3.2.5.
Biện pháp 5: Đổi mới hình thức bồi dưỡng gắn với đổi mới chương trình THPT
3.2.6.
Biện pháp 6: Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên.
3.2.7.
Biện pháp 7: Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên
3.3.
Khảo nghiệm tính khả thi và sự cần thiết của các biện pháp quản lý đã được đề
xuất
3.3.1.
Các bước trưng cầu ý kiến
3.3.2.
Kết quả trưng cầu ý kiến
3.4.
Tiểu kết chương 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
