[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy
học số phức ở THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng ứng dụng trong giải một số dạng
bài toán
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
CHƯƠNG
1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1.
Về kĩ năng và rèn luyện kĩ năng trong dạy học toán ở trường THPT
1.1.1.
Khái niệm kĩ năng
1.1.2.
Kĩ năng giải toán
1.1.3.
Phân biệt KN và kĩ xảo
1.1.4.
Cách thức rèn luyện KN cho HS
1.2.
Tình hình dạy học số phức và vấn đề rèn luyện KN ứng dụng số phức vào giải toán
ở THPT.
1.2.1.
Sơ lược về số phức
1.2.1.1.
Lịch sử
1.2.1.2.
Định nghĩa
1.2.1.3.
Một số khái niệm trong trường số phức
1.2.2.
Tình hình thực tiễn về rèn luyện KN ứng dụng số phức vào giải toán ở trường
THPT
1.3.
Kết luận chương 1
CHƯƠNG
2 – RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ỨNG DỤNG SỐ PHỨC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN Ở THPT
2.1.
Định hướng sư phạm
2.2.
Một số KN ứng dụng số phức để giải một số bài toán THPT
2.2.1.
Ứng dụng số phức để giải một số bài toán lượng giác
2.2.2.
Ứng dụng số phức giải một số bài toán đại số tổ hợp
2.2.3.
Ứng dụng số phức giải một số bài toán hình học phẳng
2.2.4.
Ứng dụng số phức giải một số hệ phương trình và chứng minh bất đẳng thức
1.2.4.1.
Ứng dụng số phức giải một số hệ phương trình
1.3.4.2.
Ứng dụng số phức chứng minh một số bất đẳng thức
2.3.
Hệ thống bài tập rèn luyện
2.3.1.
Các bài toán lượng giác
2.3.2
Các bài toán đại số tổ hợp
2.3.3
Các bài toán hình học phẳng
2.3.4
Các bài toán giải hệ phương trình và chứng minh bất đẳng thức
2.4
Các bài tập tự rèn luyện
2.5
Kết luận chương 2
CHƯƠNG
3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Mục đích thực nghiệm
3.2.
Nội dung thực nghiệm
3.3.
Đối tượng thực nghiệm
3.4.
Kế hoạch thực nghiệm
3.5.
Kết quả thực nghiệm
3.6.
Kết luận chương 3
KẾT
LUẬN
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
