Một số biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học bài tác gia Nam Cao ở chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 11 |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si su-pham Một số biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học bài tác gia Nam Cao ở chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 11

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Một số biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học bài tác gia Nam Cao ở chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 11

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC GIA NAM CAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Thực trạng dạy và học tác gia Nam Cao ở trường trung học phổ thông

1.2. Một số vấn đề được đặt ra trong thực tiễn dạy và học tác gia Nam Cao ở trường trung học phổ thông

1.3. Nhận định chung

CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY - HỌC TÁC GIA NAM CAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1. Những tiền đề khoa học làm cơ sở xây dựng hệ thống biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học tác gia Nam Cao .... 23

2.1.1. Vấn đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh

2.1.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực

2.1.3. Đặc điểm cơ bản của bài dạy tác gia văn học

2.2. Những biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học tác gia Nam Cao

2.2.1. Xây dựng mô hình bài soạn theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh

2.2.2. Tạo tâm thế cho học sinh trong việc học tác gia Nam Cao

2.2.3. Trang bị cho học sinh những hiểu biết về tác gia Nam Cao

2.2.4. Xây dựng tốt hệ thống câu hỏi cho học sinh làm việc ở nhà và trên lớp

2.2.5. Tổ chức cho học sinh tham gia tích cực, chủ động và sáng tạo trong giờ học tác gia Nam Cao

2.2.6. Hướng dẫn và động viên học sinh tự học thêm về tác gia Nam Cao

CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN THỂ NGHIỆM BÀI DẠY TÁC GIA NAM CAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

3.1. Mục đích thể nghiệm

3.2. Đối tượng thể nghiệm

3.3. Cách thức tiến hành thể nghiệm

3.3.1. Lược thuật tóm tắt cách dạy phổ biến hiện nay

3.3.2. Thiết kế bài học về tác gia Nam Cao trong chương trình Ngữ văn lớp 11

3.4. Đánh giá kết quả thể nghiệm

3.4.1. Mục đích, nội dung đánh giá

3.4.2. Phương pháp đánh giá

3.4.3. Thống kê kết quả thực nghiệm

3.5. Nhận xét, đánh giá kết quả thể nghiệm

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI