Những biện pháp phát triển năng lực tự học về văn học sử cho học sinh THPT ở miền núi phía Bắc |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si su-pham Những biện pháp phát triển năng lực tự học về văn học sử cho học sinh THPT ở miền núi phía Bắc

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Những biện pháp phát triển năng lực tự học về văn học sử cho học sinh THPT ở miền núi phía Bắc

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

PHẦN NỘI DUNG

Chương 1 MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ TỰ HỌC VĂN HỌC SỬ Ở THPT

1.1. Cơ sở lý luận

1.1.1. Lý thuyết về tự học

1.1.2. Lý thuyết dạy học các bài học về lịch sử văn học (VHS).

1.2. Cơ sở thực tiễn

1.2.1. Chương trình, SGK về văn học sử ở THPT

1.2.2. Đặc điểm của học sinh THPT ở miền núi phía Bắc về việc tiếp nhận tri thức văn học sử.

Chương 2 NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC VỀ VĂN HỌC SỬ CHO HỌC SINH THPT Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC

2.1. Biện pháp 1: Giải toả vướng mắc đầu tiên của học sinh miền núi khi tự học các bài viết về văn học sử - vướng mắc về thuật ngữ.

2.1.1. Những thuật ngữ học sinh vướng mắc: “nhận định”

2.1.2. Biện pháp giải toả:

2.1.3. Hiệu quả:

2.2. Biện pháp 2: Kích thích hứng thú tự học các bài học VHS trong SGK Ngữ Văn

2.2.1. Hứng thú đối với các bài học về văn học sử của học sinh THPT ở miền núi phía Bắc.

2.2.2. Kích thích hứng thú tự học đối với các bài học văn học sử của học sinh THPT ở miền núi phía Bắc.

2.3. Biện pháp 3: Phát triển năng lực phát hiện và hệ thống hoá các nhận định văn học sử trong SGK.

2.3.1. Thực tế năng lực phát hiện và hệ thống hoá các nhận định văn học sử trong SGK của học sinhTHPT ở miền núi phía Bắc.

2.3.2. Cách thức mà luận văn đề xuất để làm phát triển năng lực phát hiện và hệ thống hoá các nhận định về văn học sử trong SGK

2.4. Biện pháp 4: Phát triển năng lực tái hiện và chứng minh các nhận định về văn học sử trong SGK.

2.4.1. Thực tế năng lực tái hiện và chứng minh các nhận định văn học sử của học sinhTHPT ở miền núi phía Bắc.

2.4.2. Cách thức mà luận văn đề xuất để làm phát triển năng lực tái hiện (nhắc lại) và chứng minh (làm sáng tỏ) một nhận định

Chương 3 THIẾT KẾ BÀI HỌC VỀ VĂN HỌC SỬ THEO HƯỚNG CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC

3.1. Thiết kế bài học văn học sử “Khái quát văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 ” – SGK, Ngữ Văn 11, tập 1 (bộ chuẩn).

3.1.1. Mục tiêu bài học

3.1.2. Định hướng dạy học

3.1.3. Tiến trình bài học

PHẦN KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]