Phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của học sinh THPT khi dạy học một số kiến thức của chương Động lực học vật rắn Vật lí 12

Home 1-luan-an-thac-si su-pham Phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của học sinh THPT khi dạy học một số kiến thức của chương Động lực học vật rắn Vật lí 12 - Nâng cao

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của học sinh THPT khi dạy học một số kiến thức của chương Động lực học vật rắn ( Vật lí 12 - Nâng cao)

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT HUY HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ

1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

1.1.1 Những vấn đề đổi mới trong giáo dục phổ thông

1.1.2 Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ở THPT

1.1.3 Những nghiên cứu về việc phát huy hứng thú, năng lực tự lực học tập của học sinh trong dạy học vật lí.

1.2 Vấn đề phát huy hứng thú học tập của học sinh

1.2.1 Hứng thú và những biểu hiện của hứng thú

1.2.1.1 Khái niệm hứng thú

1.2.1.2 C ấu trúc của hứng thú

1.2.1.3 Vai trò và các biểu hiện của hứng thú trong học tập

1.2.2 Các biện pháp phát triển hứng thú trong học tập

1.3 Vấn đề phát huy năng lực tự lực học tập của học sinh

1.3.1 Khái niệm về năng lực tự lực học tập

1.3.2 Cấu trúc của năng lực tự lực học tập

1.3.3 Vai trò và biểu hiện của năng lực tự lực học tập

1.3.4 Các biện pháp phát huy năng lực tự lực học tập

1.3.4.1 Những điều kiện cần thiết để phát huy năng lực tự lực học tập của học sinh

1.3.4.2 Những biện pháp cụ thể phát huy năng lực tự lực học tập cho học sinh

1.4. Nghiên cứu thực trạng dạy học một số kiến thức chương “ động lực học vật rắn ” ở trường thpt

1.4.1 Mục đích

1.4.2 Phương pháp

1.4.3 Kết quả điều tra

1.4.3.1 Về điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

1.4.3.2 Tình hình dạy của giáo viên

1.4.3 Tình hình học tập của học sinh

1.4.4 Những nguyên nhân cơ bản và biện pháp khắc phục

1.5 Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của hs

1.5.1 Sử dụng phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học trong dạy học Vật lí

1.5.1.1 Phương pháp dạy học (PPDH)

1.5.1.2 Các phương pháp dạy học tích cực

1.5.1.3 Các phương tiện dạy học

1.5.1.4 Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học trong dạy học Vật lí theo hướng phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của học sinh

1.5.2 Lựa chọn và sử dụng một số bài tập trong các giờ học lí thuyết

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

Chương 2. XÂY DỰNG TIẾN TRÍNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN” THEO HƯỚNG PHÁT HUY HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

2.1 Đặc điểm của chương động lực học vật rắn

2.1.1 Vị trí, vai trò của chương

2.1.2 Cấu trúc nội dung của chương Động lực học vật rắn

2.1.3. Mục tiêu cần đạt được khi dạy học chương

2.2 Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Động lực học vật rắn”

2.2.1 Ý tưởng sư phạm xây dựng tiến trình dạy học

2.2.1.1 Ý tưởng sư phạm

2.2.2 Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Động lực học vật rắn” (vật lí 12 – nâng cao)

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích của thực nghiệm sư phạm (tnsp)

3.2 Nhiệm vụ của TNSP

3.3 Đối tượng và cơ sở TNSP

3.4 Phương pháp TNSP

3.5 Phương pháp đánh giá kết quả TNSP

3.5.1 Về mặt định tính

3.5.2 Về mặt định lượng

3.7 Kết quả và xử lí kết quả TNSP

3.7.1 Các kết quả về mặt định tính của việc phát huy hứng thú và năng lực tự lực học tập của học sinh

3.7.2 Kết quả định lượng (kết quả của các lần kiểm tra)

3.3.2.3 Kết quả bài kiểm tra lần 3

3.4 Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI