Rèn luyện kỹ năng lập ý ở kiểu bài nghị luận về một số hiện tượng đời sống cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si khoa-hoc-xa-hoi-thac-si Rèn luyện kỹ năng lập ý ở kiểu bài nghị luận về một số hiện tượng đời sống cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Rèn luyện kỹ năng lập ý ở kiểu bài nghị luận về một số hiện tượng đời sống cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông

Down tại đây or Down tại đây

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LẬP Ý Ở KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HT

1.1. NLXH và kiểu bài nghị luận về một HTĐS

1.1.1. NLXH và các kiểu bài NLXH

1.1.2. Nghị luận về một HTĐS

1.2. Ý và kĩ năng lập ý ở kiểu bài nghị luận về một HTĐS

1.2.1. Ý trong bài văn nghị luận về một HTĐS

1.2.2. Kĩ năng lập ý trong kiểu bài NL về một HTĐS

1.3. Thực trạng dạy và học lập ý ở kiểu bài NL về một HTĐS

1.3.1. Đối tượng điều tra

1.3.2. Nội dung điều tra

1.3.3. Cách thức điều tra

1.3.4. Cách đánh giá kết quả

CHƯƠNG 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LẬP Ý Ở KIỂU BÀI NL VỀ MỘT HTĐS CHO HS QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP

2.1. Trang bị cho HS những kiến thức về cách thức lập ý

2.1.1. Các căn cứ lập ý

2.1.2. Qui trình lập ý cho kiểu bài NL về một HTĐS

2.2. Hệ thống bài tập - phương tiện chủ yếu để rèn luyện cho HS kĩ năng lập ý

2.2.1. Một số nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập

2.2.2. Miêu tả hệ thống bài tập

2.3. Phương hướng sử dụng hệ thống bài tập

2.3.1. Vận dụng hệ thống bài tập trong tiết lí thuyết

2.3.2. Vận dụng hệ thống bài tập trong tiết viết bài

2.3.3. Vận dụng hệ thống bài tập trong tiết trả bài

CHƯƠNG 3: THỂ NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thể nghiệm

3.2. Đối tượng và địa bàn thể nghiệm

3.3. Phương pháp thể nghiệm

3.4. Nội dung thể nghiệm

3.5. Cách đánh giá kết quả thể nghiệm

3.6. Giáo án thể nghiệm

3.7. Kết quả thể nghiệm

KẾT LUẬN CHUNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]

GIỚI THIỆU

GIÚP ĐỠ

ỦNG HỘ CHÚNG TÔI