Vận dụng đàm thoại phát hiện vào dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường THPT |Tài liệu miễn phí

Home 1-luan-an-thac-si su-pham Vận dụng đàm thoại phát hiện vào dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường THPT

[giaban]0.000 VNĐ[/giaban] [kythuat]

[/kythuat]
[tomtat]

Vận dụng đàm thoại phát hiện vào dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường THPT

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học.

1.1.1. Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học.

1.1.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học

1.2. Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện

1.2.1. Lịch sử của vấn đề

1.2.2. Quan niệm về dạy học đàm thoại phát hiện.

1.2.2.1. Yêu cầu khi đặt câu hỏi

1.2.2.2. Cách sử dụng các câu hỏi trên lớp

1.2.2.3. Kiểm tra câu hỏi

1.2.2.4. Tổ chức hoạt động của học sinh

1.2.3. Những ưu điểm, nhược điểm của dạy học đàm thoại phát hiện

1.3. Thực tiễn việc dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường phổ thông.

Tóm tắt chương 1

CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG ĐÀM THOẠI PHÁT HIỆN VÀO DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG

2.1. Nội dung, mục tiêu dạy học chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng và định hướng vận dụng đàm thoại phát hiện vào dạy học nội dung này

2.1.1. Nội dung, mục tiêu dạy học chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng

2.1.2. Định hướng vận dụng đàm thoại phát hiện vào dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng

2.2. Các giáo án

Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯPHẠM

3.1. Mục đích, tổ chức, nội dung, thời gian thực nghiệm

3.1.1. Mục đích

3.1.2. Tổ chức

3.1.3. Nội dung thực nghiệm

3.1.4. Thời gian thực nghiệm

3.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

3.2.1. Kết quả qua phiếu điều tra đánh giá tính hiệu quả của đề tài thông qua ý kiến của giáo viên

3.2.2. Kết quả qua lớp đối chứng

3.3. Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[/tomtat]