[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Xây
dựng văn hóa chia sẻ cho học sinh tiểu học huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
CHƯƠNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG VĂN HOÁ CHIA SẺ
1.1.
Lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.2.
Một số khái niệm công cụ
1.2.1.
Khái niệm văn hoá
1.2.2.
Khái niệm văn hoá nhà trường
1.2.3.
Khái niệm văn hóa chia sẻ
1.2.4.
Xây dựng văn hóa chia sẻ
1.3.
Một số vấn đề cơ bản về xây dựng văn hóa chia sẻ cho học sinh tiểu học
1.3.1.
Vài nét về đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học
1.3.1.1.
Đặc điểm về thể chất
1.3.1.2.
Đặc điểm về nhận thức và tình cảm
1.3.1.3
Đặc điểm xã hội.
1.3.2.
Vai trò của văn hóa chia sẻ đối với nâng cao chất lượng giáo dục
1.3.3.
Nội dung xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
1.3.3.1
Xây dựng môi trường học tập, vui chơi thân thiện cho trẻ tạo cơ hội
cho
trẻ được tham gia, thể hiện bản thân
1.3.3.2.
Giúp các em có nhận thức đúng đắn về văn hoá chia sẻ.
1.3.3.3.
Xây dựng các chuẩn mực trong học tập, giao tiếp ứng xử
1.3.4.
Phương pháp, hình thức tổ chức xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
1.3.5.
Vai trò của cán bộ giáo viên trong xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu
học
1.3.6
Các nhân tố ảnh hưởng tới xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học.
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 1
CHƯƠNG
2. THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ CHIA SẺ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN HÀM YÊN -
TỈNH TUYÊN QUANG
2.1.
Vài nét về khách thể điều tra
2.2.
Thực trạng xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học huyện Hàm Yên - tỉnh
Tuyên Quang
2.2.1.
Mục đích, đối tượng, nội dung, phương pháp khảo sát thực tế
2.2.2.
Thực trạng xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học huyện Hàm Yên - tỉnh
Tuyên Quang
2.2.3.1.
Thực trạng nhận thức của giáo viên, học sinh về vai trò, ý nghĩa của văn hoá
chia sẻ trong nhà trường tiểu học
2.2.3.2.
Thực trạng nhu cầu chia sẻ của học sinh tiểu học huyện Hàm Yên - tỉnh Tuyên
Quang
2.2.3.3.
Thực trạng thực hiện nội dung xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
huyện Hàm Yên - tỉnh Tuyên Quang
2.2.3.4
Thực trạng sử dụng phương pháp xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh Tiểu học
2.2.3.5
Thực trạng về hình thức tổ chức xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
2.2.3.6
Thực trạng mức độ chia sẻ của học sinh tiểu học huyện Hàm Yên - tỉnh Tuyên
Quang
2.2.4
Những khó khăn trong quá trình xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh Tiểu học huyện
Hàm Yên - tỉnh Tuyên Quang
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 2
CHƯƠNG
3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VĂN HOÁ CHIA SẺ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN HÀM
YÊN - TỈNH TUYÊN QUANG
3.1.
Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1.
Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích giáo dục
3.1.2.
Nguyên tắc đảm bảo vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực của học sinh
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức chung, vừa sức riêng trong giáo dục
3.1.4.
Nguyên tắc thống nhất giữa giáo dục ý thức và hành vi
3.1.5.
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa các lực lượng nhà trường - gia đình - xã
hội trong giáo dục
3.1.6
Nguyên tắc đảm bảo quyền và bổn phận của trẻ em
3.2.
Một số biện pháp xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học huyện Hàm Yên -
tỉnh Tuyên Quang
3.2.1.
Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về văn hoá chia sẻ
3.2.2.
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm xây dựng văn hoá chia sẻ giữa thầy - trò, trò
- trò
3.2.3.
Tăng cường tổ chức các hoạt động cho học sinh tạo môi trường văn hoá chia sẻ
3.2.4
Tổ chức hoạt động tư vấn học đường
3.2.5.
Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng
3.2.6.
Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4.
Khảo nghiệm tính khả thi, tính thực tiễn của các biện pháp
3.4.1.
Mục đích khảo nghiệm
3.4.2.
Đối tượng khảo nghiệm
3.4.3.
Nội dung khảo nghiệm
3.4.4.
Phương pháp khảo nghiệm
3.4.5.
Kết quả khảo nghiệm
3.4.5.1.
Kết quả khảo sát học sinh về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện
pháp xây dung văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
3.4.5.2.
Đánh giá của cán bộ, giáo viên về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các
biện pháp xây dựng văn hoá chia sẻ cho học sinh tiểu học
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH
MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
