[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy
- học ca dao trong Ngữ Văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
NỘI
DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY - HỌC
CA DAO THEO HƯỚNG TÍCH HỢP, TÍCH CỰC
1.1. Dạy học ca dao theo cách tiếp cận từ
đặc trưng của thể loại ca dao
1.1.1. Vận dụng thi pháp ca dao vào dạy
học ca dao
1.1.2. Đổi mới phương pháp dạy - học ca
dao
1.1.3. Những ưu điểm của dạy học ca dao
theo hướng thi pháp
1.1.4. Những hạn chế của dạy học ca dao
theo hướng thi pháp
1.2. Quan điểm tích hợp và dạy - học ca
dao theo hướng tích hợp
1.2.1. Quan điểm tích hợp trong dạy - học
Ngữ văn
1.2.2. Nội dung tích hợp trong dạy - học
Ngữ văn ở THPT
1.2.3. Vận dụng nội dung tích hợp trong
dạy - học ca dao ở lớp 10
1.3. Quan điểm tích cực và nội dung dạy-học
ca dao theo hướng tích cực
1.3.1. Quan điểm tích cực trong dạy - học
Ngữ văn
1.3.2. Nội dung tích cực trong dạy - học
Ngữ văn ở THPT
1.3.3. Vận dụng phương pháp dạy học tích
cực trong dạy - học ca dao ở lớp 10
Chương 2: TỔ CHỨC DẠY - HỌC CA DAO Ở LỚP
10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP, TÍCH CỰC
2.1. Việc thực thi chương trình và SGK
Ngữ văn 10 ở phần ca dao
2.1.1. Nhận thức của giáo viên về dạy học
theo hướng tích hợp tích cực
2.1.2. Việc thực thi của giáo viên ở giờ
dạy ca dao
2.2. Chương trình và SGK Ngữ văn 10
2.2.1. Một số vấn đề chung về chương
trình và SGK mới
2.2.2. Chương trình và SGK Ngữ văn 10
2.3. Tổ chức dạy - học ca dao ở Ngữ văn
10 theo hướng tích hợp, tích cực
2.3.1. Dạy ca dao theo hướng tích hợp
2.3.1.1. Tích hợp và Tập làm văn
2.3.1.2. Tích hợp với tiếng Việt
2.3.2. Dạy học ca dao theo hướng tích cực
Chương 3: THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM
3.1. Mục đích thể nghiệm
3.2. Nội dung thể nghiệm
3.3. Đối tượng thể nghiệm
3.4. Thiết kế bài học
3.5. Đánh giá thiết kế thể nghiệm
KẾT
LUẬN
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
