[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy
học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
MỤC
LỤC
PHẦN
MỞ ĐẦU
PHẦN
NỘI DUNG
Chương
1: CƠ
SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC NGHĨA CỦA CÂU CHO HỌC SINH LỚP 11 THEO QUAN ĐIỂM
GIAO TIẾP
1.1.
Nghĩa của câu trong hệ thống ngôn ngữ và trong hoạt động giao tiếp
1.1.1.
Các bình diện nghĩa của câu trong hệ thống ngôn ngữ
1.1.1.1.
Nghĩa miêu tả
1.1.1.1.1.
Cấu trúc nghĩa miêu tả
1.1.1.1.2.
Các phương diện của nghĩa miêu tả
1.1.1.1.3.
Phân loại câu theo nghĩa miêu tả
1.1.1.2.
Nghĩa tình thái
1.1.1.2.1.
Khái niệm nghĩa tình thái
1.1.1.2.2.
Các loại nghĩa tình thái và hình thức thể hiện nó
1.1.1.2.2.1.
Tình thái liên cá nhân
1.1.1.2.2.2.
Tình thái chủ quan
1.1.1.2.2.3.
Tình thái khách quan
1.1.2.
Nghĩa của câu trong hoạt động giao tiếp
1.1.2.1.
Giao tiếp và hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
1.1.2.1.1.
Giao tiếp
1.1.2.1.2.
Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
1.1.2.2.
Các bình diện nghĩa của câu trong hoạt động giao tiếp
1.1.2.2.1.
Nghĩa của phát ngôn xét theo quan hệ bên ngoài
1.1.2.2.2.
Nghĩa của phát ngôn xét theo quan hệ bên trong
1.2.
Quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng Việt
1.2.1.
Khái niệm quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng Việt
1.2.2.
Sự thể hiện quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng Việt
1.2.2.1.
Mục tiêu dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.2.2.
Nội dung dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.2.3.
Phương pháp và hình thức dạy học
1.2.2.4.
Kiểm tra, đánh giá
1.3.
Khảo sát thực trạng dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm
giao tiếp
1.3.1.
Nội dung chương trình và sách giáo khoa
1.3.2.
Dạy và học nghĩa của câu trong sách Ngữ văn 11 ở nhà trường THPT hiện nay
Chương
2: TỔ
CHỨC DẠY HỌC NGHĨA CỦA CÂU TRONG SÁCH NGỮ VĂN 11 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
2.1.
Xác định mục tiêu, nội dung dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan
điểm giao tiếp
2.1.1.
Xác định mục tiêu dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.1.1.1.
Cơ sở để xác định mục tiêu dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.1.1.2.
Mục tiêu dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.1.2.
Xác định nội dung dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.1.2.1.
Cơ sở để xác định nội dung dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.1.2.2.
Nội dung dạy học nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.2.
Dạy học lí thuyết nghĩa của câu trong sách Ngữ văn 11 theo quan điểm giao tiếp
2.2.1.
Giáo viên giới thiệu bài mới, tạo tâm thế nhập cuộc cho học sinh
2.2.2.
Học sinh đọc, tìm hiểu và phân tích ngữ liệu thông qua hệ thống lời gợi dẫn
dưới sự định hướng của giáo viên
2.2.3.
Giáo viên hướng dẫn học sinh hình thành tri thức, kĩ năng
2.2.4.
Học sinh luyện tập củng cố, khắc sâu lí thuyết và kĩ năng dưới sự tổ chức,
hướng dẫn của giáo viên
2.3.
Luyện tập nghĩa của câu trong sách Ngữ văn 11 theo quan điểm giao tiếp
2.3.1.
Mục đích và vai trò của luyện tập
2.3.1.1.
Mục đích của luyện tập
2.3.1.2.
Vai trò của luyện tập nghĩa của câu
2.3.2.
Phương tiện luyện tập nghĩa của câu trong sách Ngữ văn 11 theo quan điểm giao
tiếp
2.3.3.
Tổ chức luyện tập nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
2.3.3.1.
Hình thức luyện tập trên lớp
2.3.3.2.
Hình thức kết hợp luyện tập trên lớp với luyện tập ở nhà
2.4.
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập nghĩa của câu theo quan điểm giao tiếp
2.4.1.
Mục đích và nội dung kiểm tra
2.4.2.
Mục tiêu cần đạt
2.4.3.
Lập ma trận hai chiều
2.4.4.
Đề kiểm tra
2.4.5.
Đáp án và biểu điểm
2.4.6.
Tiến hành kiểm tra trong phạm vi hẹp và thống kê kết quả kiểm tra, điều chỉnh
nếu cần thiết
2.4.7.
Cho học sinh làm bài kiểm tra, tổng hợp kết quả
Chương
3: THỰC
NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Mục đích của thực nghiệm
3.2.
Đối tượng và địa bàn của thực nghiệm
3.3.
Phương pháp thực nghiệm
3.4.
Nội dung thực nghiệm
3.5.
Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.5.1.
Mục đích, nội dung đánh giá
3.5.2.
Phương pháp đánh giá
3.5.3.
Thống kê kết quả thực nghiệm
3.6.
Kết luận chung về thực nghiệm
PHẦN
KẾT LUẬN
DANH
MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
