[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Dạy
học tác phẩm nghị luận trong chương trình ngữ văn 12 theo đặc trưng loại thể
MỤC
LỤC
PHẦN
MỞ ĐẦU
PHẦN
NỘI DUNG
Chương
1: MỘT SỐ TIỀN ĐỀ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC TPNL THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ
1.1.
Tác phẩm nghị luận
1.1.1.
Khái niệm TPNL
1.1.2.
Đặc trưng của TPNL
1.1.3.
Những yếu tố cấu thành TPNL
1.1.3.1.
Những yếu tố nghị luận
1.1.3.2.
Những yếu tố khác
1.4.
Phân loại TPNL
1.2.
Định hướng dạy học TPNL trong trường phổ thông
1.2.1.
Đảm bảo đặc trưng của phân môn Văn trong quá trình dạy học TPNL
1.2.2.
Đảm bảo đặc trưng về loại thể trong quá trình dạy học TPNL
1.2.2.1.
Khái quát chung về loại thể
1.2.2.2.
Dạy học theo đặc trưng loại thể
1.2.2.3.
Dạy học TPNL theo đặc trưng loại thể
1.2.3.
Đảm bảo nguyên tắc tích hợp trong quá trình dạy học TPNL
1.2.3.1.
Khái quát về nguyên tắc tích hợp
1.2.3.2.
Nguyên tắc tích hợp trong môn Ngữ văn
1.2.3.3.
Thực hiện tích hợp trong dạy học TPNL
1.2.4.
Đảm bảo tính tích cực trong quá trình dạy học TPNL
1.2.4.1.
Tính tích cực
1.2.4.2.
Phương pháp dạy học tích cực
1.2.4.3.
Đọc hiểu TPNL theo hướng tích cực
Chương
2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TPNL THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG CÁC TRƯỜNG THPT Ở
QUẢNG NINH
2.1.
Khảo sát nội dung CT – SGK Ngữ văn THPT hiện hành
2.2.
Khảo sát hoạt động dạy TPNL của GV trong giờ học chính khoá
2.2.1.
Giáo viên với việc dạy TPNL theo đặc trưng loại thể
2.2.2.
Giáo viên với việc định hướng tích hợp cho bài dạy
2.2.3.
Giáo viên với việc tổ chức giờ học TPNL
2.3.
Khảo sát thực tiễn việc học TPNL của học sinh
2.3.1.
Hứng thú của HS với việc học TPNL
2.3.2.
Học sinh với việc đọc hiểu TPNL
2.3.3.
Trình độ hiểu biết của HS về TPNL
2.3.4.
Những khó khăn và nguyện vọng của HS khi tiếp nhận TPNL
Chương
3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TPNL TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ
VĂN 12 VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học TPNL trong chương trình Ngữ văn
12
3.1.1.
Hình thành và bồi dưỡng kĩ năng đọc hiểu văn bản nghị luận cho HS
3.1.2.
Sử dụng linh hoạt các dạng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS
trong dạy học TPNL
3.1.3.
Khơi dậy hứng thú học tập của HS trong quá trình tiếp nhận TPNL
3.2.
Thực nghiệm sư phạm
3.2.1.
Mục đích thực nghiệm
3.2.2.
Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
3.2.3.
Kế hoạch và cách thức thực nghiệm
3.2.4.
Nội dung thực nghiệm
3.2.5.
Thiết kế thực nghiệm
3.2.6.
Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.2.6.1.
Những căn cứ để đánh giá kết quả thực nghiệm
3.2.6.2.
Kết quả thực nghiệm
3.2.6.3.
Nhận xét kết quả thực nghiệm
PHẦN
KẾT LUẬN
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
