[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản
lý hoạt động giáo dục của đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở trường tiểu
học đạo đức huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN
PHONG HỒ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1.
Sơ lược về vấn đề nghiên cứu
1.1.1.
Những nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2.
Nghiên cứu ở trong nước
1.2.
Một số khái niệm công cụ
1.2.1.
Quản lí, Quản lí giáo dục
1.2.2.
Đạo đức, Giáo dục đạo đức, Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
1.3.
Nội dung giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM trong nhà trường tiểu học
1.3.1.
Nội dung các hoạt động giáo dục của Đội TNTP HCM trong trường tiểu học
1.3.2.
Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM
1.4.
Nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM
1.4.1.
Lập kế hoạch giáo dục đạo đức
1.4.2.
Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
1.4.3.
Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
1.5.
Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM
trong nhà trường tiểu học
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 1
Chương
2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG
HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠO ĐỨC HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG
2.1.
Vài nét khái quát về các trường tiểu học Đạo Đức huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
2.2.
Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu
học Đạo Đức huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
2.2.1.
Thực trạng về nội dung giáo dục đạo đức của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu
học Đạo Đức
2.2.2.
Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh, học sinh về mục
tiêu của hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
2.2.3.
Thực trạng nhận thức về ý nghĩa hoạt động giáo dục của Đội TNTP HCM
2.2.4.
Thực trạng về hứng thú của học sinh khi tham gia hoạt động giáo dục của Đội
TNTP HCM
2.2.5.
Thực trạng về hình thức và mức độ tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu học Đạo Đức, huyện Vị Xuyên, tỉnh
Hà Giang
2.2.6.
Kết quả hoạt động giáo dục đạo đức cho HS của Đội TNTPHCM
2.3.
Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTPHCM ở trường tiểu học
Đạo Đức huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
2.3.1.
Nhận thức về vai trò của Đội TNTP Hồ Chí Minh trong trường tiểu học
2.3.2.
Thực trạng công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP Hồ Chí
Minh trường tiểu học Đạo Đức, huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
2.3.3.
Thực trạng công tác chỉ đạo triển khai các hoạt động giáo dục đạo đức của Đội
TNTP Hồ chí Minh
2.3.4.
Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP
HCM
2.3.5.
Thực trạng việc phối hợp hoạt động giữa Đội TNTP HCM với các tổ chức khác trong
và ngoài trường tiểu học
2.4.
Đánh giá chung về thực trạng
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 2
Chương
3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG
HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠO ĐỨC HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG
3.1.
Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1.
Đảm bảo các hoạt động giáo dục của Đội TNTP HCM phải phù hợp với mục tiêu giáo
dục của trường tiểu học
3.1.2.
Đảm bảo nguyên tắc kế thừa
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn và khả thi
3.1.4.
Nguyên tắc đảm bảo chất lượng và hiệu quả
3.1.5.
Nguyên tắc đảm bảo sự tác động và huy động các chủ thể cùng tham gia vào tổ
chức các hoạt động giáo dục
3.2.
Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM ở trường tiểu
học Đạo Đức huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
3.2.1.
Nâng cao nhận thức cho CB, GV trong nhà trường về nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho
học sinh và vai trò của tổ chức Đội.
3.2.2.
Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP HCM
3.2.3.
Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho đội ngũ cán bộ phụ
trách Đội TNTP HCM
3.2.4.
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục đạo đức của Đội
TNTP HCM
3.2.5.
Tăng cường phối hợp giữa tổ chức Đội với các tổ chức khác trong và ngoài trường
để tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.6.
Đảm bảo các điều kiện, tài chính cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục
đạo đức
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4.
Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.4.1.
Mục đích khảo sát
3.1.2.
Đối tượng khảo sát
3.4.3.
Nội dung khảo sát
3.4.4.
Phương pháp khảo nghiệm
3.4.5.
Kết quả khảo nghiệm
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT
LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHẦN
PHỤ LỤC
Bài viết liên quan
