[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản
lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Ba Chẽ tỉnh Quảng Ninh
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1: LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC
BÁN TRÚ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC
1.1.
Ý nghĩa, tầm quan trọng của học tập hợp tác
1.2.
Các khái niệm cơ bản
1.2.1.
Quản lý
1.2.2.
Quản lý giáo dục
1.2.3.
Quản lý nhà trường
1.2.4.
Hoạt động học tập và quản lý hoạt động học tập
1.2.5.
Kỹ năng học tập hợp tác
1.2.6.
Các yếu tố cấu thành hoạt động học tập mang tính hợp tác
1.2.7.
Những hình thức hoạt động học tập của học sinh
1.3.
Quản lý hoạt động học tập của học sinh ở trường phổ thông dân tộc bán trú theo
hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
1.3.1.
Đặc điểm chung của các trường phổ thông dân tộc bán trú
1.3.2.
Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh trong trường phổ thông dân tộc bán trú
1.3.3.
Nội dung quản lý hoạt động học tập của học sinh trong trường phổ thông dân tộc
bán trú theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
1.4.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động học tập của học sinh trong trường
phổ thông dân tộc bán trú theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
1.4.1.
Môi trường Kinh tế - Xã hội
1.4.2.
Phẩm chất năng lực của hiệu trưởng
1.4.3.
Đội ngũ giáo viên
1.4.4.
Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
Tiểu
kết chương 1
Chương
2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ
NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN BA CHẼ,
TỈNH QUẢNG NINH
2.1.
Khái quát quá trình khảo sát
2.1.1.
Mục đích khảo sát
2.1.2.
Nội dung khảo sát
2.1.3.
Đối tượng khảo sát
2.1.4.
Phương pháp khảo sát
2.2.
Thực trạng giáo dục các trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ, tỉnh
Quảng Ninh
2.2.1.
Vị trí địa lý, dân số, kinh tế văn hóa xã hội huyện Ba Chẽ
2.2.2.
Khái quát về giáo dục THCS của huyện Ba Chẽ
2.3.
Thực trạng hoạt động học tập của học sinh các trường phổ thông dân tộc bán trú
huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh
2.3.1.
Nhận thức của học sinh về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động học tập theo
hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
2.3.2.
Thực trạng việc xây dựng kế hoạch học tập của học sinh
2.3.3.
Thực trạng thực hiện hoạt động học tập của học sinh
2.4.
Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát
triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Ba
Chẽ
2.4.1.
Nhận thức của cán bộ giáo viên về tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động
học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
2.4.2.
Nhận thức của cán bộ giáo viên về mục đích quản lý hoạt động học tập của học
sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác
2.4.3.
Thực trạng các nội dung quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát
triển kỹ năng học tập hợp tác
Tiểu
kết chương 2
Chương
3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ
NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN BA CHẼ,
TỈNH QUẢNG NINH
3.1.
Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1.
Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
3.1.2.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.1.4.
Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2.
Biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng
học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Ba Chẽ, tỉnh
Quảng Ninh
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất
3.4.
Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
Kết
luận chương 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
