[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Thiết
kế hoạt động học tập theo nhóm Chưởng cảm ứng điện tử (Vật lí 11) nhằm phát
triển năng lực tự học cho học sinh
MỤC
LỤC
DANH
MỤC CÁC BẢNG
DANH
MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH
MỤC CÁC ĐỒ THỊ VÀ BIỂU ĐỒ
MỞ
ĐẦU
Chương
1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO NHÓM NHẰM PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
1.1.
Quan điểm hiện đại về dạy học
1.1.1.
Bản chất của hoạt động dạy
1.1.2.
Bản chất của hoạt động học
1.2.
Tính tự lực trong học tập của học sinh
1.2.1.
Quan niệm về tính tự lực trong học tập của học sinh
1.2.2.
Biểu hiện của tính tự lực trong học tập vật lí của học sinh
1.2.3.
Khái niệm tự học
1.3.
Dạy học theo nhóm
1.3.1.
Sơ lược những giai đoạn lịch sử của nhóm học tập
1.3.2.
Khái niệm dạy học theo nhóm
1.3.3.
Đặc trưng của dạy học thông qua hoạt động nhóm
1.3.4.
Các bước dạy học theo nhóm
1.3.5.
Vai trò của GV và HS trong dạy học nhóm
1.3.6.
Tác dụng, ý nghĩa của dạy học nhóm
1.4.
Thực trạng tổ chức dạy học theo nhóm môn Vật lí ở trường THPT hiện nay
1.4.1.
Đối với giáo viên
1.4.2.
Đối với học sinh
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 1
Chương
2: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO NHÓM CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÍ 11)
NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
2.1.
Đặc điểm bộ môn vật lí
2.2.
Phát huy tính tự lực của học sinh qua dạy học nhóm trong dạy học vật lí
2.2.1.
Tổ chức hoạt động học tập của học sinh trong dạy học nhóm
2.2.2.
Tổ chức thu thập và xử lý thông tin của HS trong dạy học nhóm
2.3.
Đặc điểm của chương “Cảm ứng điện từ”
2.3.1.
Nội dung chương “Cảm ứng điện từ”
2.3.2.
Chuẩn kiến thức, kĩ năng chương “ Cảm ứng điện từ”
2.3.3.
Sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Cảm ứng điện từ”
2.4.
Tổ chức dạy học theo nhóm chương “Cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT
2.4.1.
Nguyên tắc thiết kế tiến trình bài dạy học theo nhóm môn vật lí
2.4.2.
Soạn thảo một số bài giảng tổ chức dạy học theo nhóm chương “Cảm ứng điện từ”
vật lí 11 THPT
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 2
Chương
3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.1.1.
Mục đích thực nghiệm
3.1.2.
Nhiệm vụ thực nghiệm
3.2.1.
Đối tượng thực nghiệm
3.2.2.
Nội dung thực nghiệm
3.3.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.1.
Chọn mẫu thực nghiệm
3.3.2.
Cách đánh giá
3.3.3.
Xử lý và phân tích số liệu kết quả TNSP
3.3.4.
Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.
Kết quả thăm dò giáo viên và học sinh về phương pháp dạy học nhóm chương “Cảm
ứng điện từ”.
KẾT
LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT
LUẬN CHUNG
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤC
LỤC
Bài viết liên quan
 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh){kind=link}