[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Nghiên
cứu triết học giáo dục Việt Nam từ Cách mạng Tháng Tám 1945 đến nay
MỤC
LỤC
TÓM
TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
SUMMARY
OF THE FUNDING
Phần
I: MỞ ĐẦU
Phần
II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I.
TỔNG QUAN
1.
Triết học giáo dục phương Đông - Khổng Tử.
2.
Triết học giáo dục phương Tây.
3.
Triết học giáo dục hiện đại ở Trung Quốc.
4.
Một số vấn đề được quan tâm.
II.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG
1.
Một số khái niệm cơ bản.
2.
Đối tượng của triết học giáo dục.
3.
Các phạm trù cơ bản.
4.
Phương pháp nghiên cứu.
5.
Việt Nam có triết học và triết học giáo dục không?
III.
TRIẾT LÝ GIÁO DỤC VIỆT NAM THỜI PHONG KIẾN
1.
Qua ca dao, tục ngữ.
2.
Qua hệ thống nhà trường.
3.
Qua các nhà giáo dục lớn.
IV.
TRIẾT HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG 8 ĐẾN NAY
1.
Các quan điểm tư tưởng của Đảng, Nhà nước và Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục.
2.
Một số vấn đề cụ thể của triết học GD.
V.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT
1.
Vấn đề chất lượng giáo dục.
2.
Đổi mới tư duy giáo dục.
KẾT
LUẬN
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
Bài viết liên quan
